【摘 要】
:
本文针对当下的两个热点即超材料与超高频RFID(Radio Frequency Identification),深入研究了加载超材料的超高频RFID天线的设计及其应用。本文的主要研究内容如下:首先,设计
论文部分内容阅读
本文针对当下的两个热点即超材料与超高频RFID(Radio Frequency Identification),深入研究了加载超材料的超高频RFID天线的设计及其应用。本文的主要研究内容如下:首先,设计了一款中心频点在915MHz的RFID微带贴片阵列天线与一款中心频点在2.45GHz的RFID准八木天线,仿真结果显示这两款天线的性能参数达到设计要求,加工实测结果与仿真结果具有较好的一致性。其次,研究了超材料单元本构参数的提取方法并编写了程序;设计了一款电超材料单元与一款磁超材料单元,研究了单元结构参数对该两款超材料谐振频率的影响。第三,设计了中心频点分别在915MHz及2.45GHz的两个加载了超材料单元的超高频RFID读写器天线,研究了不同情况下超材料加载对超高频RFID读写器天线电磁特性的影响。仿真结果显示,中心频点在915MHz的加载超材料的RFID天线增益增加了2dB,3dB波束宽度减小了5.2度;中心频点在2.45GHz的加载超材料的RFID天线增益增加了2.5dB,3dB波束宽度减小了120.5度。最后,设计了RFID系统联调测试方案,间接测试了加载超材料后的超高频RFID天线增益和3dB波束宽度的变化情况,测试结果与仿真结果具有较好的一致性,进一步验证了加载了超材料单元的超高频RFID读写器天线的电磁特性的改善。
其他文献
【摘要】把数学建模思想融入到高职数学教学中是新时代最具创新的优秀方式,它有效培养学生的创新思维以及锻炼学生自身的创新能力,有效提高学生对数学的学习兴趣,对学生综合素质提高是十分有效的方法之一。本文结合数学建模思想和高职数学教学两者来讨论,分析当下高职数学教学的现状,而采用数学建模思想对提高高职数学教学有何意义等,深入探讨与分析两者之间的关系。 【关键词】高职 数学教学 数学建模思想 【中图分类
在小学语文教学中童话教学地位越来越高,这是因为该教学环节在积累语言、启迪智慧与提高思想品德等等方面都有一定作用,能够实现语文教学的实践丰富优化.本文中深度挖掘小学
【摘要】研究性学习是今年提出的一种新的学习方法,也是我国深化教学改革的具体过程中的一次全新尝试,对培育學生的创新精神和实践能力有很大积极作用。本文针对高中数学的当前教学实情和教学方法缺陷,分析了研究性学习在高中数学教育过程中的具体作用,并对具体的实践方法进行了简单概述。 【关键词】高中数学 研究性学习 【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2015)08
【摘要】教材内容设置看似简单,注重基础,但是教材内容所涵盖的深邃内容需要研究发掘,进行拓展,才能够拓展学生思维,提高学生的综合素质和能力,如果引导学生进行深入思考,得出一些有价值的东西,既可以提高学习兴趣,又能够为后续学习提供更多的理论基础。 【关键词】源泉 探索 等积分形 【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2015)08-0103-01 教材是学
随着新课标教学要求的实施,数学课堂教学已经有了很明显的变化,但是课堂上学生暴露出来的问题依然显著,如课堂上教师只是起到了传授者,并没有起到引导者的作用,这样的教学问
国家新的《数学课程标准》明确指出在小学数学教学中增设“实践活动与综合运用”。开展数学实践活动,利于激发学生的学习兴趣,促进个性和谐发展,重视创新能力和实践能力的培养,使学生在数学实践活动中,通过观察、操作、讨论、交流、分析、整理等过程,理解数学,逐步培养学生的创新意识,发展学生的数学能力。 一、贴近生活,激发兴趣,培养应用意识 数学实践活动是在已有的知识经验基础上,结合数学内容,研究和体验生活
近年来信息技术得到广泛的应用,逐渐融入到小学英语课堂教学当中,成为了课堂教学的重要途径.网络化英语教学,丰富了英语教学的内容,实现英语资源的共享,从而提升课堂教学的质
【摘要】“学生是课堂的主体”这是课改以来所提倡的新的教学理念,也是指导教师教学行为的新的思想。所以,为了提高数学课堂的教学效率,也为了培养学生的课堂主体意识,更为了真正构建出以学生为本的小学数学课堂,在素质教育思想的影响下,我们要更新教育教学观念,要做好师生课堂地位的转变,并借助恰当的教学方法来有意识的凸显学生的主体性,进而,使学生真正成为数学课堂的主人。 【关键词】小学数学 主体性 重要性 应
【摘要】小学数学新课程标准中指出:“建立‘数感’有助于学生理解现实生活中数的意义,理解或表述具体情景中的數量关系。”可见,数感的培养对提高学生的解题能力,对学生数学素养的培养都起着非常重要的作用。所以,教师要认真贯彻落实课改基本理念,并有意识的选择多样化的教学活动来培养学生的数感,使学生在体会数学知识的形成过程中掌握知识,锻炼能力,进而为学生健全的发展做好保障工作。 【关键词】小学数学 数感 生