衔接一直被很多研究者视为确保文章完整性的重要因素。过去几十年里，越来越多的研究开始探讨衔接在写作中的使用情况。然而，由于样本小、分析方法简单、数据来源单一等原因，很多研究结果的准确性及可靠性受到质疑。同时，作为衔接研究的重要部分，衔接纽带距离这个问题没有得到足够重视。另外，大部分研究的侧重点都在议论文上，而对于同样重要的说明文，只有少量研究涉及。　　本研究旨在探讨中国英语学习者说明文衔接使用情况。具体来说，本文试图探索学生作文中衔接使用的特点，衔接与作文质量的关系，以及衔接使用问题。本文从《中国学生英语口笔语语料库2.0》中随机选取了102篇说明文，并根据Halliday& Hasan(1976)的衔接分类框架对文中使用的衔接纽带进行了标注。随后采用定量（包括频率分析，t检验，以及相关分析）和定性相结合的方法对数据进行分析。　　衔接使用特点方面，研究发现词汇衔接纽带使用最频繁。在词汇衔接中，又以重复衔接纽带出现最多，其次是搭配和同义词。在指称跟连接衔接中，指示代词和时间衔接纽带分别使用最多。在衔接距离方面，直接衔接纽带和远距离衔接纽带占了绝大多数。衔接与写作质量的关系方面，连接纽带、词汇纽带、远距离纽带以及纽带总数量都与写作质量有关。具体来说，时间衔接纽带、同义词衔接纽带、搭配衔接纽带与写作质量之间存在显著相关关系。衔接使用问题方面，主要体现在模糊指代，比较级、定冠词“the”误用，连接词缺失，简单连接词滥用而高级连接词使用不足，搭配错误，词汇量贫乏等等方面。