本文用生态学的原理和方法，基于生态学的价值取向，对广东省的高等教育结构进行生态学分析：在对广东省高等教育结构现状进行数据分析的基础上，探寻导致广东省高等教育结构生态失衡的成因，提出以生态平衡作为结构调整的基本方向，并选择可持续发展作为高等教育结构优化发展之路。首先，对广东省高等教育的层次结构、科类结构、形式结构、区域结构现状做生态学分析。根据最新数据统计，借鉴生态金字塔、生态链、生态位以及物种群聚四个生态学理论，审视广东省高等教育结构的生态失衡的现状。其次，针对广东省高等教育结构的生态失衡的现状，进而探寻导致其生态失衡的成因。主要是从内外部两方面来分析，内部成因是遗传因子的影响与生态位的不合理。生态位的不合理表现在：宏观上表现为广东省高等教育的生态位不合理，微观上表现为广东省高等教育结构内各要素的生态位不合理；外部成因是生态因子和生态环境的影响。生态因子包括物质流、能量流和信息流；生态环境包括制度环境、文化环境和社会经济环境。最后，提出以生态平衡作为广东省高等教育结构调整的基本方向。主要体现为高等教育层次结构的塔型建构、高等教育科类结构与产业结构的对接、高等教育形式结构的生态多样发展以及不同区域高校协同进化，力图实现高等教育结构内各要素合理分布的目标，保持广东省高等教育结构的相对平衡发展。