随着网络和多媒体教学的普及,“中学生网络成瘾”成为研究者重点关注的问题之一。父母作为子女首任教师,父母对子女的控制方式对中学生的问题行为的产生重大的影响。应对方式是中学生在面对困难和压力时一种人格特质。众多的研究表明,父母控制、应对方式和中学生网络成瘾之间有着千丝万缕的联系。运用《父母控制问卷》、《简易应对方式问卷》和《网络成瘾量表》采用随机整群抽样的方式,对南充市三所中学1500名中学生进行测查,回收有效问卷1360份,通过统计分析,得出以下结论:(1)网络成瘾、应对方式在性别、年级上存在显著的差异。心理控制在性别上存在差异,行为控制在年级上存在差异。(2)积极应对和心理控制在父母亲文化程度上存在显著的差异。网络成瘾和行为控制在母亲文化程度上存在差异。(3)父母控制在家庭来源、家庭类型以及父母是否离异上存在显著的差异。(4)父母控制、应对方式和网络成瘾之间存在显著的相关,并且父母控制和应对方式对网络成瘾的主效应显著。(5)人口学变量及其父母控制、应对方式的各个维度能够预测网络成瘾,并且心理控制、行为控制、积极应对和消极应对网络成瘾有独特效应。(6)积极应对和消极应对在父母控制和网络成瘾中起部分中介作用。父母的心理和行为控制不仅直接影响中学生的网络成瘾,也通过应对方式对中学生的网络成瘾造成影响,因此对中学生网络成瘾进行解释、预测和控制时,不仅要考虑父母对子女的影响,也要重视父母控制和应对方式共同作用对网络成瘾的影响。