本课题研究的主要目的是通过对基于“新新学案”的生物教学在农村基层高中实践应用的理论探讨和实验分析,寻求一种更适合基层高中实际情况的教学方法,为农村高中生物学科的教学以及其他学科教学提供一定的理论依据和实践借鉴。同时也为所任教学校教科研五年规划主题---“推进新新学案教学,着力打造高效课堂”提供理论支持和实践支持。在整个实践研究中,主要采用的研究方法有：文献法、访谈法、调查问卷法和实验教学法。本研究主要从以下几个方面展开：一是对自己所任教的农村高中进行学情分析和教情分析,通过对教学方法和教学模式的访谈和问卷调查,分析现有教学模式所存在的问题。同时分析研究农村基层高中学生状况,和教师对教学中存在问题的解决策略和方法。研究表明农村高中生物教学常规教学模式已经和现有的实际情况出现很大的冲突、教学质量受到威胁,教学改革迫在眉睫的结论。二是对基于“新新学案”的生物教学进行全面分析和研究。通过查阅有关文献,对通过课程改革获得巨大教学成功的杜郎口中学、洋思中学、昌乐二中的教学模式进行深入研究和分析,并在此基础上对“新新学案”组织教学进行归纳。“新新学案”教学实施的理论依据有建构主义理论、素质教育理论、最近发展区理论、有意义学习理论和人本主义理论。“新新学案”教学侧重学生的学习兴趣和学习自觉性的培养。教师通过分析学情和教材,并在此基础上对教学设计进行优化,依托“新新学案”学材,学生通过课前自主学习,课中小组讨论总结,教师点拨释疑,并进行当堂巩固和练习,课后学生自查总结的方式,来达到对基层高中生物教学质量的提高。基于“新新学案”的生物教学体现了现代教育思想,突出了教师的点拨与释疑的角色,也突出了学生在教学活动中的主体地位。三是依托“新新学案”进行为期一学期的实践教学。通过传统教学模式和基于“新新学案”的生物教学为期一学期的实践研究发现,学生在“新新学案”教学一学期的感染和适应下,整体高中生物课程的学习兴趣得到了很大的提高,学习的自觉性有了明显的改善。通过期中、期末考试成绩也反映出该种教学方法对农村基层高中生物教学是一种行之有效的很好的教学方法。最后,结合自己的教学实际和农村基层高中的实际,提出对“新新学案”教学在实践应用中存在的问题进行分析,并为基于“新新学案”的生物教学的完善提供实践借鉴。