21世纪是国际化、信息化时代，为了培养自律精神且富有创新能力的21世纪韩国人，使其具备流畅的外语沟通能力的外语教学日益重要。纵观以往我们外国语教学的实际情况，我们可以知道以往的外国语教学主要是以语法为主的教学，主要用阅读、翻译和讲解语法知识的方法进行外国语学习，大部分时间用于做阅读、翻译和语法的练习。随着外语教学法的发展，这种以语法为主的外国语教学法不断受到批判，于是出现了迎合时代要求的直接教授法、沟通教学法、自然过渡等教学方法，虽然现在的外国语教学已经注入了新的方法，但是难以避免的是教师和学生对以往的教学方法还有很多依赖性，因此目前的外国语教学情况比之之前的情况相差无几。中国语是世界上使用人口最多的语言，也是联合国使用的国际官方语言之一。韩国在历史上与中国有着多方面的广泛交流，在文化和语言等方面，受到中国不少的影响。1992年8月，随着韩中两国国交正常化，两国开始了全面的交流，打开了韩中交流的新篇章。最近，随着对中国语的学习热潮不断高涨，为了迎合这种趋势，培养具备流畅的中文能力的人才，在第7次教育改革中，将中国语列入高考的试验科目，中学可计划开设中国语选修课，可见，对中国语的关注和认识正在逐渐改变。目前高中的中国语教学目标是全面培养语言的四种技能听、说、读、写能力的同时，提高沟通交际能力，在这一过程中，迎合国际化时代的大潮，引导健康有益的社会生活和文化生活。为此，应该开展针对中国语的教学活动，在此之前要明确规定好中国语教学的目标，之后要确定有效实现该教学目标的教学内容和相应的资料，然后开始实际的教学内容的教授——学习过程。其中，教科书可以说是最常见的用于教学过程的教学资料。在应用教科书的教学过程结束后，为了检验是否达到学习目标，最后要进行的活动叫做评价活动，在高中的中国语教学过程中，教科书每课后面的练习题就发挥了评价活动的作用。通过教科书的练习题，可以确认该课时学习目标的完成程度，根据练习题解答结果，可以确定和调节学习进度等相应的情况。本研究是针对教学过程中，负责最后评价活动部分的练习题的相关研究，在了解练习题的重要性的基础上，考察在教科书的构成中，正文和练习题之间内容的一致性和关联性情况等。本论文以高中教科书《中国语Ⅰ》(天才教科书)为例，全面梳理了教科书的体系，对于天才教科书《中国语I》教科书里出现的正文内容和练习题的关联性，从不同方面进行多角度的研究。通过这一过程，发现了该教科书的正文和练习题在关联性方面存在较高的一致性。综上所述，通过本研究，希望对于在教学过程中制作更有效和有益的练习题，继而对中国语教育的评价方案起到帮助。