教师工作满意度是教师根据自己的工作评价标准,对工作不同层面满意与否所具有的一种情感体验或态度。人们对教师工作满意度的研究来源于对教师的身心健康、工作绩效和专业发展的关心。对教师的工作满意度进行研究,不但可以丰富学校管理心理学的成果,也可以提升学校的管理水平、稳定教师队伍及激发教师的工作积极性,最终促进教师的健康成长和教育事业的持续性发展。本研究的目的在于了解湖南省长沙市城区高中教师的工作满意度现状,并在此基础上提出有价值的建议。在整理已有研究文献的基础上本研究参照其它研究者的成果编制《高中教师调查问卷》,对长沙市城区12所高中共计570名教师进行了调查。通过对问卷调查所得到的数据进行统计分析处理,得出如下结论：(1)长沙市城区高中教师工作满意度总体满意度均值是3.2312>3,说明长沙市城区高中教师的总体满意度为“一般”；在维度分析上,教师对自我成就感、职业认同、同事关系、社会认同、上作环境、领导与管理最满意；对工作收入总体满意度适中；对学生配合、晋升发展和工作强度不满意。(2)高中女教师的工作满意度高于男教师,在工作收入和职业认同方面存在着显著差异。(3)在职业认同、工作收入、社会认同方面存在着显著的年龄差异。(4)大专学历和本科学历以上教师的工作满意度低于本科学历教师的工作满意度。(5)教师的职称越低,工作满意度越低；职称越高,工作满意度越高。(6)不同教龄的教师在工作满意度上呈现出“U”形状。(7)任教高二年级的教师的满意度高于任教高一年级和高三年级的高中教师的满意度,呈现出“八”形状。(8)兼任行政职务的教师的工作满意度高于没有担任行政职务的教师。(9)在对工作强度和晋升发展的满意度上存在着显著的是否担任班主任差异。(10)在对自我成就感、晋升发展、职业认同、同事关系和社会认同的满意度上存在着学校类型的差异。(11)已婚教师的工作满意度高于未婚教师的工作满意度,且在对同事关系、晋升发展和社会认同的满意度上存在着显著的婚姻状况差异。(12)教师的月平均工作薪酬越高,工作满意度就越高；在对自我成就感、社会认同、职业认同、学生配合的满意度上存在着显著差异。(13)主科教师的工作满意度高于副科教师。根据上述结论,结合与部分高中教师的访谈,研究者从教育行政层面、中学教师管理者层面和中学教师自身层面提出了提高湖南省长沙市城区高中教师工作满意度的对策与建议。