体育教研员是我国教研员队伍中不可缺少的重要组成部分，是推动我国基础教育改革的重要群体之一。本课题依托湖北省地处我国中部，基础教育较发达且具有一定的代表性，通过研究湖北省体育教研员队伍现状，探索与发现我国体育教研员队伍在发展过程中面临的问题，为专家学者、领导研究与管理教研员队伍提供参考和依据。同时，对在新时期建立我国高素质的体育教研员队伍，提高中小学体育教学质量，加速我国基础教育改革进程有着一定的理论指导作用和现实意义。论文综合运用了文献资料法、访谈法、问卷调查法和数理统计法等科学研究方法，对湖北省112市、区、县109名体育教研员的基本情况，工作状况、职业态度、培训、任职与考评机制以及素质能力评价等方面，进行了全面、深入细致的调查与研究。研究得出的结论主要有:　　1.湖北省作为我国中部经济与教育都较发达的一个大省，体育教研员现有的人数与规模不匹配，区、县一级缺员较严重，非专业兼职体育教研员比例过大，给湖北省体育教研工作和体育教研员专业队伍带来一定的影响;学历结构中缺少高学历的人，而中、低学历所占比例较大;体育教研员的年龄分布比较合理，教研员当中绝大多数有着长期从事教学的经历与体验，并且在教研员岗位上工作了较长时间，有较为丰富的工作经验。　　2.近年来，湖北省体育教研员对新时期教研室工作的“教学研究、指导与服务”的职能转变有一定的学习与认识。在工作中，角色的定位是比较准确的，尽管“重管理”“重检查、布置”的现象仍然存在，但教研员的工作重点与方式在逐步朝着以“教学研究”为重点和“交流、对话的互动方式”的方向转变;体育教研员开展教研活动形式单一，教研员科研能力较差，整体水平较低，差别大的现象比较严重。　　3.湖北省体育教研员的工作环境差，体育教研员的地位不高，体育教研工作同学校体育教学一样不被社会和学校正确理解，得不到教育行政部门及教研室领导应有的重视和支持。　　4.湖北省体育教研员对待教研员职业的态度是良好的，选择职业的动机是纯洁和积极向上的。　　5.湖北省体育教研员普遍缺少系统、正规的培训学习，尤其是区、县一级的教研员，对培训的内容的要求是全方位的。　　6.湖北省体育教研员的选拔任职方式单一、原始，各级教研室在考核评价教研员的内容、标准及手段方法上，缺少统一的标准与模式。反映出湖北省教研员队伍管理松散、各自为政，难以激励教研员有效发挥其作用。　　7.湖北省各级中小学体育教师与教育部门有关领导对体育教研员在提高湖北省中小学体育教学质量方面所起到的作用表示认同，但对各级体育教研员在职业道德、专业水平与能力方面综合评价的结果，反映出湖北省体育教研员在专业水平方面有待提高的空间还很大。　　针对以上现状，本课题就如何在新时期加强体育教研员队伍的管理，提高体育教研员的水平，有效开发利用教研员资源方面，提出了在加强体育教研员队伍建设，构建多层次网络体系，加强体育教研员的学习与培训，建立科学的考评与选拔机制等合理化的建议。