自2009年义务教育学校绩效工资实施以来，班主任工作考核逐渐成为相关工作推进的一个难点，也成为教师、校长和相关研究者共同关注的重要议题。在实践中，班主任考核面临的最为突出问题是，许多寄宿学校的管理没有考虑到寄宿制初中班主任的工作特点，致使有些寄宿制初中班主任的工作热情受到不同程度的打击。如何考核寄宿制初中班主任的工作，如何体现其工作特点，使考核能真正发挥激励、诊断和发展的作用，亟待深入研究。在校本管理日益受到重视的今天，以一所初中寄宿制学校为个案，研究这种类型学校中的班主任考核，形成一个具体的、可操作、可借鉴的评估标准体系和考核方案，具有重要的实践意义。　　 本研究选取S学校为个案，采用问卷法和访谈法对S学校寄宿制班主任考核标准现状进行了深入的分析(研究Ⅰ)，在此基础上，遵循人力资源管理技术，基于工作分析与学校实际构建个案初中学校寄宿制班主任的考核标准(研究Ⅱ)。　　 研究的主要发现有：　　 1.S学校班主任绩效考核的现状。从总体上看，有41.67％的被试认为现行绩效考核体系没有充分反映寄宿制班主任的特点和要求，难以满足学校管理的需要。实践中存在的问题主要有未反映工作量大、未反映工作时间长、考核标准不详细、未反映工作压力大等。　　 2.S学校寄宿制班主任绩效考核标准的建构。研究者对s学校寄宿制班主任岗位进行了工作分析，形成了《寄宿制初中S学校班主任工作说明书》和《寄宿制初中S学校班主任能力素质考核表》。接下来，研究者对S学校班主任队伍建设进行了校本分析，识别了当前这支队伍建设中迫切需要解决的问题。在综合工作分析和校本分析收集到的信息的基础上，结合学校的发展战略，在专家咨询的基础上确定了寄宿制班主任绩效考核的关键绩效标准，在广泛征求意见和建议后，形成了简明有效地《寄宿制初中S学校班主任绩效考核标准(试行)》，从寄宿制班主任基本素质、学生学习管理、学生生活管理、学生思想教育等几个方面考核寄宿班主任的绩效。　　 在论文最后，研究者对寄宿制初中班主任考核标准的特殊性进行了讨论，并总结了建构寄宿制班主任绩效考核标准的程序和方法，对寄宿制班主任绩效考核标准的实际执行提出了建议，促进寄宿制班主任更好的完成寄宿制学校的管理工作。