对于初中生来说,英语阅读是英语学习中一项重要的基本技能。按照新课标的要求,学生需要提高自己的英语阅读能力。然而许多学生目前在英语阅读方面还存有许多问题。因此,对于英语教师来说,帮助学生提高英语阅读能力,激发他们对于英语阅读的兴趣已成为一项迫切又有挑战性的任务。“问题链”是近几年来出现的新名词,而基于“问题链”的英语阅读教学模式则更是一种相对较新的教学模式。这种教学模式为改善我们的教学现状提供了一种新的视角。本文旨在测试这种教学模式在初中英语阅读教学方面的有效性。本论文主要包括关于“问题链”的理论回顾及其在初中英语阅读教学中的实际应用。基于“问题链”教学模式在中学英语阅读教学中的重要性,作者研究了“问题链”教学模式对初中英语阅读教学的影响。实验的研究问题有:1.“问题链”教学模式是否能提高学生的英语阅读成绩?2.“问题链”教学模式是否对学生英语阅读技能有影响?3.学生是否对“问题链”教学模式持积极态度?在实验期间,研究者随机选定从教学校的88名(实验班44人与对照班44人)初二年级学生为研究对象,开展了为期16周的实验研究。实验前,前测结果显示两个班的英语阅读能力基本上处于同一水平。研究者随机选定167班为控制班,168班为实验班。研究者使用调查问卷来调查实验班与控制班学生的英语阅读技能。在实验期间,研究者在控制班进行传统的阅读教学,在实验班进行基于“问题链”的英语阅读教学。经过四个月的阅读教学,两班学生同时接受了一次后测。后测结果显示两班的阅读成绩有了明显的差异且实验班的成绩高于控制班。“问题链”教学模式对学生英语阅读技能方面的影响,主要通过与前测相同的问卷来进行调查。通过调查问卷结果可看出,这种教学模式可以提高实验班学生的英语阅读技能。实验结束后,在实验班开展了一次访谈,调查学生对于基于“问题链”的英语阅读教学模式的态度。访谈后发现大部分学生对“问题链”教学模式持肯定态度且这种教学模式激发了他们对英语阅读的兴趣。研究结果表明,“问题链”教学模式能提高学生的英语阅读成绩。而且,“问题链”教学模式有助于提高学生的英语阅读技能,学生对这种教学模式持较为积极的态度。