【摘 要】
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近年来,建构主义学习理论越来越受到教育界推崇。将建构主义的理论应用到英语教学中将会大大提高英语的教学效果并能有效提高学生的学习能力,因此,我们有必要深入学习并研究建构
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近年来,建构主义学习理论越来越受到教育界推崇。将建构主义的理论应用到英语教学中将会大大提高英语的教学效果并能有效提高学生的学习能力,因此,我们有必要深入学习并研究建构主义以改进现实的英语教学。建构主义认为,知识不是通过教师传授得到,而是学习者在一定的情景即社会文明背景下,借助他人的帮助,利用必要的学习资料,通过意义建构的方式获得。情境是影响学习过程的四大因素之一,外语教师在课堂上应积极创建建构主义学习环境,采用情境教学,让学生在一定的情境中通过自己原有的语言知识和社会知识主动建构对新内容的理解。情境教学是指教师在授课中根据教学要求创设合适的接近真实状况的教学情景,使学生在特殊的环境下完成对知识的理解和建构。在大力提倡素质教育的今天,建构主义理论对构建新型教育教学模式有着重要的指导意义,尤其是对职业学校的学生的英语教学起着巨大的指导作用。本文首先通过介绍建构主义理论的产生和发展,阐述建构主义的学习理论,并结合教学中建构主义理论的应用实际,介绍了情境教学法的具体内容和实施方法,指出在英语教学中,教师应根据教学要求创设必要的学习情境,以利于学生进行建构性学习,提高学习效果。通过调查问卷、课堂观察和测试的结果发现,在激发学习兴趣、认识到知识不足、促进学科知识的联贯、教学效果的提高等方面,情境教学法较之传统的教学方法有更大的意义。情境教学法有助于学生团队能力、创新及实践能力的培养,提高学习兴趣。但也有其一定的局限性。
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