仿真针刺、电针及艾灸干预大鼠内脏痛的代谢组学影响

来源 :上海中医药大学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:zl9881123
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
目的:  采用化学物质组学的研究方法,应用超高液相色谱-质谱联用技术,寻找电针、仿真针刺和艾灸干预乙酸致大鼠内脏痛模型的血清和延髓组织提取液中主要生物标志物,观察三者干预对乙酸致大鼠内脏痛模型代谢影响的异同之处。  方法:  将40只健康雄性大鼠,按每组8只随机分为空白组、模型组、电针组、仿真针刺组和艾灸组5组。模型组、电针组、仿真针刺组和艾灸组分别腹腔注射0.6%乙酸(10ml/kg)造成大鼠内脏痛模型。对电针组、仿真针刺组和艾灸组分别进行电针、仿真针刺和艾灸镇痛方案干预。空白组和模型组采用相应抓取和模拟干预。提取各组大鼠血清和延髓进行代谢组学分析。同时在实验过程中观察各组大鼠痛阈和疼痛行为学变化。  结果:  1.大鼠疼痛行为学观察发现,与模型组相比,仿真针刺组、艾灸组和电针组疼痛积分均明显下降(P<0.01),电针组最低,其次仿真针刺组,艾灸组最高(P<0.01)。  2.大鼠痛阈测定发现,实验前后比较,空白组痛阈无显著性差异,其余4组基础痛阈值均明显升高(P<0.01)。实验后与空白组比较,4个干预组基础痛阈值均明显升高(P<0.01);模型组基础痛域值低于电针组、仿真针刺组和艾灸组(P<0.01);电针组、仿真针刺组和艾灸组之间比较无统计学差异(P>0.05)。  3.乙酸注射对大鼠体内代谢有显著影响:与空白组相比,模型组血清中ARA(花生四烯酸)、HL(乳酸)、GLU(谷氨酸)含量明显上调(P<0.01),HIS(组氨酸)含量明显下降(P<0.01);延髓组织提取液中GLU、GLY(甘氨酸)含量明显上调(P<0.01),TIR(酪胺)、TRP(色氨酸)、TYR(酪氨酸)含量明显下降(P<0.01)。  4.电针干预对模型组大鼠体内代谢有显著影响:与模型组相比,电针组血清中的ARA、HL、GLU含量明显降低(P<0.01),HIS含量明显上调;延髓组织提取液中GLU、GLY含量明显降低(P<0.01),TIR、TRP、TYR含量明显升高(P<0.01)。  5.仿真针刺干预对模型组大鼠体内代谢有显著影响:与模型组相比,仿真针刺组血清中的ARA、HL含量明显降低(P<0.01),HIS含量明显上调;延髓组织提取液中GLY明显降低(P<0.01),TRP、TYR含量明显升高(P<0.01)。  6.艾灸组干预对模型组大鼠体内代谢有显著影响:与模型组相比,艾灸组血清中的ARA、HL含量明显降低(P<0.01);延髓组织提取液中的TRP、TYR含量明显升高(P<0.01)。  结论:  1.代谢小分子物质ARA、HL、GLY、GLU含量明显上调,HIS、TIR、TRP、TYR含量明显下降所致三羧酸循环(TAC)、脂肪酸代谢、氨基酸代谢和神经内分泌紊乱可能是乙酸致大鼠内脏痛的主要代谢组学改变。  2.电针、仿真针刺及艾灸可有效缓解乙酸致内脏痛大鼠疼痛反应,电针最佳,其次仿真针刺组,艾灸组最低;电针、仿真针刺和艾灸主要是通过调整三羧酸循环(TAC)、脂肪酸和氨基酸代谢紊乱,使异常增高或降低的致痛代谢物和镇痛代谢物调归正常平衡而镇痛。  3.仿真针刺、电针与艾灸干预大鼠内脏痛均可通过下调ARA和HL,上调TRP和TYR发挥镇痛作用,仿真针刺干预还可以通过下调GLY,上调HIS发挥镇痛作用,电针干预在下调ARA、HL和GLY,上调TRP、TYR和HIS基础上,还可以下调GLU,上调TIR发挥镇痛作用。仿真针刺干预对GLU、TIR没有调整作用,艾灸干预对GLU、TIR、HIS、GLY没有调整作用。对上述代谢物质调整作用的差异可能是仿真针刺、电针和艾灸疗效差异的主要原因。
其他文献
“一切教育都归结为养成儿童的良好习惯。”(洛克《教育漫谈》)《语文课程标准》强调:“写字教学要重视对学生写字姿势的指导,引导学生掌握基本的书写技能,养成良好的写字习惯。”那么,写字教学应培养学生哪些良好的习惯呢?针对目前写字教学中存在的问题,笔者认为应重视以下五个方面的养成教育。   一、养成良好的书写习惯   学生正处于生长发育的关键时期,写字姿势正确,不仅有利于书写的规范,也有利于学生的健
期刊
摘要:学生是学习的主体,学生品德的形成和社会性的发展,是在各种活动中通过自身和外界的相互作用来实现的。思想品德课教学,是否真正走向素质教育,其重要标志是引导学生主体参与教育过程的程度。  关键词:小学 品德与社会 儿童 教学 思路   1、课程性质   本课程根据小学中高年级学生社会生活范围不断扩大的实际、认识了解社会和品德形成的需要,以儿童的社会生活为主线,将品德、行为规范和法制教育
[目的]本课题旨在研究健脾补肾解毒方干预前后,不同危险分层下骨髓增生异常综合征(简称MDS)患者的10个基因甲基化状态,以明确与MDS的发生发展、病理分型、危度分级及预后转归密
目的  研究结肠途径治疗仪配合新石军方灌肠治疗慢性肝衰竭(湿热蕴结证)的临床疗效,并通过大鼠肝衰竭模型进一步研究新石军方治疗肝衰竭的作用机制。  方法  1.临床部分
注重情感体验,是《语文标准》关于阅读的基本要求.这一要求遵循了语文学习的规律.语文是人文性很强的学科,大多数的阅读文章都包含着浓厚的感情色彩.如果我们在阅读中不去引
摘要:小学生正处在人生的起步阶段,在此阶段要加强基本的道德品质的培养,注意行为习惯的养成。以后,再逐步提高理性认识,以理论指导道德行为,并为人生观和世界观的形成打下基础,这对他们的一生怎样做人都有着决定性的影响。  关键字:德育 教育 师生关系 尊重 行为魅力 家庭教育  “德育是教育者根据一定社会和受教育者的需要,遵循品德形成规律,采用言传、身教等有效手段,通过内化和外化,发展受教育者
目的:通过收集胃食管反流病临床资料,归纳病位证素,为胃食管反流病“肝胃同病”理论提供临床依据;通过复制胃食管反流病大鼠模型,从GABA受体活化平衡失调探讨胃食管反流病“肝胃
摘要:《語文课程标准》指出:小学語文是一门重要的交际工具,是工具性与人文性的统一,识字教学是小学語文教学的重要内容之一。识字教学是低年级語文教学的重点、难点,为了能够更好的完成这一教学任务,我在教学实践中有了一点心得,即教学中要注意教学方法灵活,教学形式多样。教学方法中要采用直观教学、对比教学、创造語言环境,教学形式可以采用游戏多媒体技术。总之,我们要运用多种方法,手段,培养学生的识字能力,使小学
长期以来“认真钻研教材,精心设计教学过程,以达到教学效果的最优化”一直是教师们不懈追求的目标。这种在教学预设上长期的“精雕细啄”,使教师“以本为本”,习惯于从既定的教案出发,用一连串的问题“牵”着学生,学生只能跟着教师,被动地接受一个个数学结论。在对课堂教学的实践与反思中,笔者感到:课堂教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的动态过程。因此教学中应该突破“预设”的囚笼,变“预设”为“生成”,善于捕
期刊
本钢歪头山铁矿自磨机生产过程自动控制系统由东北工学院和歪头山铁矿合作完成。该系统对歪头山铁矿生产中使用的φ5.5×1.8m大型湿式自磨机进行自动控制,建立了自磨机功率