本文从理论和实证两个角度对大四学生的职业决策自我效能与人格类型的关系进行了研究。理论部分分别梳理了职业决策自我效能的概念、影响因素、干预研究、国内外研究现状及趋势以及MBTI理论模型及研究现状。实证部分首先以江苏省546名大四学生为被试,用问卷调查法对被试的职业决策自我效能和人格发展分布进行了现状调查,并考查了二者之间的关系。其次在现状调查的基础上,运用团体辅导的方法对21名人格类型为支配感觉型和支配直觉型的大四学生针对其职业决策自我效能进行了干预。结果表明:　　 1.大四学生的职业决策自我效能总分不存在性别、生源、是否为独生子女、专业等的差异。就具体维度而言,理工类专业大四学生在职业决策自我效能的自我评价和问题解决两维度上得分显著高于文史类。　　 2.大四学生在MBTI16种人格类型之间的性别及专业差异显著,生源和是否为独生子女差异不显著。　　 3.女性外倾、情感偏好的得分显著高于男性,而内倾、思维偏好的得分则显著低于男性。农村生源的感觉偏好得分显著高于城镇生源,而直觉偏好的得分则显著低于城镇生源。文史类学生外倾偏好的得分显著高于理工类,而内倾偏好的得分则显著低于理工类。　　 4.农村生源支配感觉者人数显著多于城镇生源,城镇生源支配直觉者人数显著多于农村生源。　　 5.16种人格类型在职业决策自我效能的收集信息、制定规划及总量表得分上差异显著。　　 6.外倾、思维偏好的大四学生在职业决策自我效能各维度及总分上显著高于内倾、情感偏好者。而判断偏好的大四学生只在制定规划维度上显著高于感知偏好者,感觉、直觉偏好差异不显著。　　 7.支配思维者在自我评价维度上的得分显著高于支配情感者、支配感觉者。支配思维者在选择目标维度上的得分显著高于支配感觉者和支配直觉者。四种支配类型在其它职业决策自我效能维度上差异不显著。　　 8.本研究的团体辅导是一种可以提高团体成员职业决策自我效能的有效干预方法,它对支配感觉者职业决策自我效能的提高尤为有效。