教师提问研究早已成为语言教育研究领域的研究主题，不少学者己从心理学、教育学等领域开展研究，并取得了较为丰富的成果，然而由于以往研究的局限性，教师提问的动态特性并没有被完全揭示，此外从语用学角度对教师提问的研究不多。顺应理论为语用学研究开辟了一个崭新的视角并为研究语言现象提供了完整的框架，从而为大学英语课堂中教师提问的使用提供了理论基础。所以本文的目的就是去探索顺应理论下教师提问，旨在为了英语教学提供参考。基于国内外理论，本研究自行设计了相对完整的问卷调查和访谈来收集数据。本研究还使用了SPSS17.0对数据进行分析。调查结果证明以顺应理论为基础的教师提问在二语习得过程中起着重要作用，并且教师提问是个动态的选择过程，受到很多因素的影响。教师的提问是语境顺应的结果，提问需要与教师、学生以及相关的心理、社会和物理世界相适应。本研究证明了大学英语课堂中教师提问的顺应过程，有助于教师提高师生互动和教学效率。简言之，本研究为大学英语教师提问研究提供了新的视角。全文共有五章。第一章介绍本研究的背景、目的及意义。第二章是对顺应理论和教师提问的理论回顾。第三章阐述了本研究的总体设计思路。第四章介绍了调查数据和分析，最后详细总结了研究的主要发现和不足之处。