随着我国产业结构的升级转型,社会对专业人才的需求越来越大,要求也越来越高,中等职业教育在我国现代教育体系中的地位愈发重要。中职学生作为技能人才的后备军,需具备一定的理论知识、扎实的技能技术、良好的综合素养,而这需要中职学生进行较高水平的学习投入。在学习过程中,师生交往不可或缺,师生关系对中职生学习投入的影响不可忽略,良好的师生关系是培养高素质技能人才的关键。然而在以往师生关系对学生学习投入的影响研究中,很少涉及到中职生这个特殊群体,对于中职教育的相关研究较少。因此,本文针对中职生的师生关系和学习投入展开研究。通过问卷调查法、访谈法,以X职业学校涉农类、医药类专业的733名中职学生为研究对象,使用信效度良好的师生关系量表、学习投入量表进行测量,进行总体分析、差异分析以及师生关系和学习投入的回归分析,探讨中职学生师生关系与学习投入的现状及关系,并提出改善中职师生关系、提高中职生学习投入的对策建议。主要结论如下:（1）中职学生的师生关系状况总体一般,师生交往中存在回避行为;（2）中职学生的学习投入总体处于中等水平,教师影响是关键;（3）中职学生的师生关系和学习投入在性别、年级、专业、学习成绩上均存在不同程度的差异。（4）中职学生的师生关系与学习投入之间存在显著相关。师生关系的亲密性维度和回避性维度能有效预测学习投入,亲密性师生关系有助于提高学习投入。根据研究结果,结合相关基础理论提出教育建议,包括:对于教师,转变教育观念,以积极眼光看待中职学生;关爱中职学生,给予学生更多积极情感体检;给予教师期待,增强中职学生学业自信心;采用多元评价机制,正确评价中职学生。对于学校,开展多渠道培训,提升中职教师专业素养;合理安排工作任务,提升中职教师待遇保障;开设元认知策略指导课程,让中职学生学会学习;开展中职学生心理辅导工作,重视心理健康教育;关注中职教师心理健康,舒缓情绪、调节压力。对于学生,提高认知能力,正确处理人际关系;正确认识自我,端正学习目的。