苏州教育事业的发展源远流长,苏州最早在北宋景祐二年创办府学,以教天下学子。在近代之前陆续建立了各类书院与私塾,这些书院与私塾不属于官办教育机构。私人办学也是从私塾、书院开始。近代以来,风云变化,传统的小农经济模式被资本主义的西式观念不断冲击。一些有识之士为了民族复兴,提出了学习西方先进的技术以及教育思想来振兴中华的理念。期望从思想上对本土人民进行革新。洗涤旧有重农抑商的观念。于是近代开始出现了一批以“实业救国”为行动目的的办学团体。他们为了国家的教育事业,出资办学、去西方游学,带回先进的思想和教学方法。还有一些学校立足本土,不断汲取传统文化中的养分,顺应时代发展潮流。对传统采用继承性的态度,同时保持清醒的头脑应对时代发展。在苏州近代学校建筑的发展历程中,基督教创办的教会学校具有十分重要的历史意义与探讨价值。本文将近代苏州学校建筑分为:府学传承下的学校、实业救国理论下的学校、基督传教下的学校三大类作为研究对象。针对每一大类选取具有代表性的且有历史遗存的学校作为重点研究对象。采用实地调研、文献搜集、对比性分析和归纳梳理作为主要的研究手段。从现代性视角分析苏州近代学校建筑在社会背景、教学资金、教育理念等方面的变迁在苏州近代学校建筑上的体现。本文研究内容由六章组成,第一章为绪论,明确了研究对象和研究的方法,并给出了详细的论文框架。第二章为相关概念界定,包括对现代性的定义,以及现代性在国内外视野下的相关研究。同时描述了关于现代性的发展性研究,明确现代性不是一个定义概念,而是一种变化着的概念。近代苏州的学校建筑、西式的教学方法就是近代苏州在当时的“现代性”,而现在我们回顾那些历史从中提取出我们所需要的元素,把这些元素融合到当下的前沿学校建筑设计理论中去,就是当下具有的“现代性”。本文着重研究的是近代（1840-1949）之间苏州所特有的“现代性”。总结出近代苏州学校所具有的现代性特征。第三-五章着重选取六个具有代表性的案例进行分析苏州三种不同类型的学校建筑和现代性之间的关系。选取的学校建筑都是有历史遗存或者现在依旧存在的。通过对学校建筑的显性信息与隐性信息的分析,得出苏州学校建筑具有继承性与应时性、实效性与并置性、断裂性与瞬时性的特点。并在第六章对苏州学校建筑进行现代性视野下的总结性分析。并对将来苏州学校建筑的现代化建设提出几点建议,也为之后的研究提供了丰富的史料基础。