合作是一种社会准则,任何人都不可能离群索居。古人云：独学而无友,则孤陋寡闻。在教育领域,合作学习对于改善课堂气氛、大面积提高学习成绩和学生认知发展方面效果显著。英语作为语言学科,需要从交流中不断提高。加之大学生的独立意识形成、思维健全,使合作学习的开展具备了得天独厚的条件。大学英语合作学习的开展,适应了学生的心理发展阶段,同时满足了人才培养的要求。随着信息技术的发展,网络已悄然的渗透到了教育领域,网络时代的全新特征呼唤着全新的教育观念。网络的交互性和开放性为合作学习的开展提供了便利的条件,合作学习作为一种新型的教学理论和观念也符合了网络时代的要求。在实际的研究中,针对大学英语合作学习的研究层出不穷,但将网络作为重要因素进行研究的并不多,网络与合作学习结合来研究的学者更是少之又少,时代发展的要求亟待更多的学者参与到此类研究中来,将合作学习的特点与网络的优势结合起来,促进大学英语合作学习发展。本研究总结了国内外合作学习发展的趋势,阐述了合作学习的原则、理论基础以及网络的概念和特点,提出所存在问题的假设,在此基础上对网络时代大学生英语合作学习的现状进行调查分析、提出策略。并将合作学习的开展分为五个维度进行分析：态度和兴趣、课前准备、课堂讨论、评价机制、课后交流,笔者将网络的使用作为一个因素,设计入问卷和访谈中。研究以学生问卷和教师访谈的方式进行,每个维度选取题目进行分析,从而发现各个方面存在的问题。结论表明：由于对合作学习的认识不足、网络利用率不高,每个维度都存在一定的问题。最后,根据合作学习的理论基础和基本知识,提出解决现实中存在问题的策略,主要以五个维度为框架,从教师和学生两个角度进行分析,以提高网络的利用率来促进大学英语合作学习的发展,以期提高大学生英语合作学习的效率。本研究主要分为四个部分：第一部分：分析研究产生的原因和背景,在此基础上阐述了国内外对合作学习研究的现状,并总结出合作学习研究发展的趋势。第二部分：概念阐述。解释合作学习、网络等概念,解读大学生英语合作学习的深层内涵。同时,阐释合作学习的理论基础。第三部分：现状分析及所存在的问题。针对网络时代大学英语合作学习的现状,开展调查研究。分别采用学生问卷和教师访谈的形式,从五个维度进行结果分析和问题总结。第四部分：策略提出。根据合作学习基本理论和网络时代的特点、网络的有点,针对五个方面存在的问题,提出解决问题的策略,期望对提高大学英语合作学习产生效果。