为了探讨iPad作为一项新型学习工具如何能更好的在小学数学课堂中发挥作用,本研究以深圳某小学五年级学生为实验对象,采用教育实验法和问卷调查法,结合“全景课堂”的形式探讨了iPad“全景课堂”对学生的数学学业成绩、学习动机和同伴关系的影响。为研究者们进行的其他相关教学研究提供一些参考,也为今后在更多领域更广泛地使用iPad提供参考。在本次教育实验中设置了实验班和对照班,实验班应用iPad全景课堂进行数学课堂教学,对照班不使用iPad进行数学教学,但是用PPT课件。通过在实验前和实验后发放《学习动机量表》《同伴关系问卷》对两个班级进行测量,将数据回收后对数据进行整理和分析,分析结果如下:实验班实验前后的数学成绩、学业动机和同伴关系的差异性的t值为2.234、2.758、2.217(P<0.05),差异显著。本研究结论是:1.将iPad全景课堂运用于小学数学课堂后,学生的同伴关系得到显著的改善。2.使用iPad全景课堂进行教学提高了学生的学习动机。3.在小学数学课上使用iPad进行教学能显著提高学生的数学成绩。使用iPad全景课堂进行教学的班级与不用iPad进行教学的班级相比,学生的学业成绩尤其是在数学成绩上存在显著差异,即实验班学生的数学成绩得到显著提高。