基础教育阶段是人才培养的基础阶段。对于从事基础教育工作的广大一线中小学教师来说,其素质的好坏在较大程度上决定着基础教育质量的高低,也对一个国家将来的综合竞争力产生决定性的作用。当前如火如荼进行中教师培训工作无疑被视为是不但提升教师自我素养水平不可或缺的重要途径之一,而在培训工作具体运行之前,详细的、针对性较强的对农村教师的培训需求做出合理有效的了解、分析、评估,并进行深入的综合考证,是教师培训工作能够顺利开展并达到预期成效的重要保障。只有全面了解到当前农村参训教师对培训目标、培训内容、培训管理等方面的基本需求,才能够有针对性的调整当前的培训工作。该文在对目前宁夏地区农村中小学教师培训需求现状调查与分析的基础上,结合宁夏地区农村中小学教师的培训的实际情况,运用问卷调查法、访谈法以及文献研究等研究方法,通过对学校和个人需求样本数据的调查研究,采用政策目标分析模型,分别从培训目标、培训内容、培训形式、培训时间、培训管理、培训评价的个人需求等六个方面梳理出了宁夏地区农村中小学教师的培训需求信息,并在进行深入分析的基础上从以上六个角度提出相应的应对建议。为了进一步提升宁夏中小学教师培训需求的满足水平,本文得出以下几个改进策略：1、进一步提高培训目标的针对性；2、培训方式的多样化与创新；3、提高培训课程的时效性；4、进一步提高培训时间安排的合理性；5、进一步完善培训管理机制；6、进一步完善教师培训的评价机制。