【摘 要】
:
人是社会历史的主体,人的问题是历史观研究中不可回避的问题,“以人为本”思想作为科学发展观的核心引起学术界和理论界的广泛热议。本文以唯物史观作为理论基础,通过对人在
论文部分内容阅读
人是社会历史的主体,人的问题是历史观研究中不可回避的问题,“以人为本”思想作为科学发展观的核心引起学术界和理论界的广泛热议。本文以唯物史观作为理论基础,通过对人在历史上的主体地位和历史创造责任与人的价值享用的对立统一关系的阐明,在理论上系统深入阐述社会发展中“依靠谁、为了谁”的问题上的马克思主义立场和基本观点,以历史观与价值观相统一的角度来阐释以人为本问题。本文由三部分构成:第一部分,以人为本释义。解析以人为本的涵义,并对以人为本思想进行历史梳理,以此厘清我们党提出的以人为本思想与以往以人为本思想的继承和超越关系。第二部分,以人为本的唯物史观解读。从人是社会发展的主体和人民群众是历史的创造者的角度阐述人民群众既是历史创造主体又是价值享用主体,在此基础上强调“以人为本”思想只有在历史观与价值观相统一的立场上才能得到全面正确理解。第三部分,坚持“以人为本”应处理好社会发展与人的发展的关系。坚持以人为本从根本上说就是要正确处理社会发展与人的发展的关系,从贡献与满足、权利与义务、目的与手段三个层面阐述了应正确处理社会发展与人的发展的辩证关系,力求达到理论与实践的有机统一。
其他文献
该文从挂篮荷载计算、施工流程、支座及临时固结施工、挂篮安装及试验、合拢段施工、模板制作安装、钢筋安装、混凝土的浇筑及养生、测量监控等方面人手,介绍了S226海滨大桥
刑事和解制度在我国构建和谐社会的大背景下兴起并迅速升温形成了一股研究的热潮。构建刑事和解制度己成为不可阻挡之势。各省的检察机关率先进行刑事和解的积极探索,取得了良
历史材料解析题按材料形式分为文字型材料题、数据型材料题、图片型材料题和混合型材料题。很多高中文科生对于文字型材料解析题非常头疼,原因之一材料看不懂,特别是有关古代
小学美术作为新课改中的素质教育课程,对于培养学生的审美能力、提高学生的艺术水平、促进学生的全面发展具有不可替代的重要作用。对在小学美术教学工作中的思考进行了简单
目的探讨人造宝石加工工人矽肺患者致残的特征。方法按国家现行《职工工伤与职业病致残等级》标准,对111例人造宝石加工工人矽肺患者进行致残程度鉴定。结果 111例患者(壹期1
“黑白合同”广泛存在于民事交易活动中,在建设工程施工领域承、发包方为了规避政府主管部门的行政监管,通常会就同一建设工程项目的施工签订两份施工合同,一份为登记备案的“白
该文从挂篮荷载计算、施工流程、支座及临时固结施工、挂篮安装及试验、合拢段施工、模板制作安装、钢筋安装、混凝土的浇筑及养生、测量监控等方面人手,介绍了S226海滨大桥
该文从挂篮荷载计算、施工流程、支座及临时固结施工、挂篮安装及试验、合拢段施工、模板制作安装、钢筋安装、混凝土的浇筑及养生、测量监控等方面人手,介绍了S226海滨大桥