进入21世纪以来，职业教育，尤其是中等职业教育取得了飞速的发展，已经从过去的规模扩张过渡到规模与质量协调发展。作为一个重要的教育类型，制定自己的教师职业能力评价体系，并依据该体系进行师资选拔、考核、激励、培训，是职业教育提高质量，可持续发展的需要，是加强中等职业学校教师高效科学管理的需要，是中等职业学校教师专业化建设的需要。　　 当前，中等职业学校教师职业能力评价存在评价标准不统一、缺乏被评价者参与、定性研究多定量研究少等诸多问题，已严重影响教师工作积极性。　　 本文首先采用访谈法对教师进行调查，然后结合中等职业学校教师的基本任务，在实证分析的基础上设计出中等职业学校教师职业能力评价指标体系，并对各指标逐一进行了分析。再运用SPSS分析方法，对指标体系进行了有效性和可信度的分析，并在此基础上确定了各项指标的权重系数，得出完整的指标体系。考虑到教师的职称和专业性质不同，对各项指标重要性的判定会随之不同，采用SPSS中的c2一致性检验，分析讨论了不同类别教师对相同指标的认识差异。　　 本文所建立的中等职业学校教师职业能力评价指标体系，在对职业能力的界定上广泛参考了现有研究者的经验。在建立职业能力评价标准时，既借鉴了现有研究成果，又采纳了广大教师的意见；其次，该体系的建立有被调查对象的广泛参与，资料来源准确可靠；第三，该指标体系注重了定性与定量的结合，建立了按权重排序的教师职业能力评价体系。最后得出的结论，一方面可以用来进行教师职业能力的评价及研究，另一方面可以用来帮助教师进行个人职业生涯的规划，促进中等职业学校教师队伍的专业化建设。