分层教学是一种革新的教育思想,也是对素质教育方法的新探索,具有重要的理论意义和实践价值。目前,中等卫生学校学生文化基础存在较大差异,传统教学中采用“一刀切”、“齐步走”的教学模式,教学质量低下。因此,为了提高教学质量,改进教学方法,克服传统的学业评价制度的缺陷,探索和研究分层教学理论在中等卫生学校教学中的实践研究是很有必要的。 针对教学内容的特殊性和卫校学生的学习现状,笔者借鉴了传统分层教学的成功经验,以现代教育理论为指导,构建了分层教学实验的课堂教学策略,进行了分层教学实验。在学生分层中实行显性分组、隐性分层,形成组内合作、组间竞争的教学机制,减少“标签效应”的负面影响;在教学目标分层中提出具体的教学要求;在教学过程中,根据教学目标、任务和学生认知特点的不同,选择不同的教学方法,力争使课堂教学效果最佳。总体上有效组织教学的各个环节,优化课堂教学模式和结构,使分层教学系统的整体功能最大化。 实验结果表明:在现行条件下,中等卫生学校教学进行“分层教学”,能大面积提高学生的学业成绩,并能有效地控制两极分化,激发学生的学习兴趣,增强学生学习的自信心,有利于培养学生积极的学习态度和良好的学习习惯。