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随着社会的进步与心理学的发展,非智力因素越来越受到各界人士的重视。通常意义上认为非智力因素包括动机、兴趣、情感、意志、性格等。那么非智力因素在学生的学习过程中起到怎样的作用呢?很多研究发现,智力相近的学生却在成绩上差异较大,这是不是非智力因素影响了学习成绩呢?这就是本文的研究内容——非智力因素与数学成绩的相关性研究。本文主要是结合自身的中学教学实践和学生日常的行为习惯观察及问卷调查等方式来研究非智力因素与数学学习成绩的关系。首先查阅文献和专家交流确定了从动机(成就动机)、兴趣(求知欲望)、情感(学习焦虑和荣誉感)、意志(学习计划和学习毅力)、性格(自卑与害羞和好胜心)8个维度来刻画非智力因素。其后,参考沈德立等人编写的《中小学生非智力因素调查问卷》,自编符合常德市第一中学校情和学情的《常德市一中学生非智力因素调查问卷》。然后选择常德市一中高一、高二、高三不同层次的班级进行施测,通过SPSS17.0和Excel2007进行数据录入、整理和分析,得出以下结论:1.常德市第一中学作为湖南省百年名校,学生非智力因素综合性得分较高,其中学生荣誉感教育比较成功,可供其他学校借鉴与学习。2.成就动机(MT)、求知欲望(TK)、荣誉感(SH)、学习计划(SP)、学习毅力(LP)、好胜心(AB)存在性别差异。3.非智力因素不存在年级差异,或者非智力因素多个维度不存在年级差异。4.非智力因素存在班级(创新班、精英班)差异。5.数学成绩存在性别差异。6.求知欲望(TK)和好胜心(AB)是调节性别和数学成绩差异的中介变7.成就动机(MT)、求知欲望(TK)、好胜心(AB)、荣誉感(SH)、学习计划(SP)、(学习毅力(LP)、自卑与害羞(IS)与数学成绩存在正相关,且差异性显著;学习焦虑(LA)和数学成绩存在负相关,且差异性显著。8.非智力因素各维度之间存在相关性。9.探索得出非智力因素和数学成绩的线性回归方程,其为:数学成绩=57.483 + 0.195×非智力因素量化分数