关于教育是什么的问题，是教育的基本理论问题，也是教育学界一直反复探讨的问题，古今中外的哲学家、思想家、教育家等都给出了不同的答案，并建立了不同的教育理论体系，形成了不同的教育理论流派，有些教育理论在教育的星空曾大放异彩，有些教育理论至今对教育界仍发挥着影响力，如杜威的教育理论，有的只盛行一时，后来逐渐淡出教育理论的视野。各种各样的理论流派形成了教育的理论丛林，教育工作者行走其中，仍不免迷失。因而，教育的基本理论仍是需要不断深入研究的问题。　　 库恩的范式理论，为研究教育基本理论问题提供了理论视角，通过研究，认为在教育理论中也存在着范式，包括教育的研究范式、学科范式、理论范式，本论文就是要探讨教育的基本理论范式，所谓的理论范式就是“第一原理”，并由此而建立的理论体系。教育的基本理论范式有多种，如教育即生活、教育即对话、教育即引导、教育即建构、教育即批判等等，可以从这些“第一原理”出发来讨论教育的其他基本理论问题，并由此构建一套理论体系。　　 本论文正是从“教育即批判”这一教育基本理论问题出发，推导教育的其他理论问题，并构建以“教育即批判”为基点的教育基本理论范式--教育批判论。通过讨论教育与批判的关系，得出教育即批判。通过探讨教育批判论在学生知识学习、智能培养和价值观的形成的作用和局限性，以及教育批判论的教育学应用，形成对教育批判论的初步认识，为深入认识教育是什么的问题做前期理论探索。