随着高等教育国际化进程的加快,我国留学生教育得到了空前的发展,留学生总人数、生源国家和地区数、接收单位数等方面数据都达到历史最高；留学生的专业范围也在不断扩大,学位生在不断增多。随着来华留学生人数的不断增多,他们的学习、生活、文化适应问题也逐渐突出。　　 留学生在华的学习生活是一个跨文化学习过程,对留学生和东道国都有极为重要的意义。为了了解这一跨文化学习过程,本研究选取了9名来华留学生作为样本,对其进行观察和访谈,深入了解和记录他们的学习、生活、交际状况以及他们对在中国的学习经历的想法,对他们的跨文化学习进行详细的描述与分析,真实的反映来华留学生跨文化学习的现实状态与内心世界。　　 研究发现,来华留学生经历过一段时间的学习和生活之后,认知、情感态度和行为都发生了显著的变化。他们从一知半解到“我了解了中国”,从“不喜欢”到“不舍得离开”,从不适应到逐渐习惯,跨文化学习能力都有了提高。留学生管理部门可以从以下方面提高管理水平,帮助留学生实现成功的跨文化学习:从认知发展的角度提供更方便的信息沟通,实行留学生与中国学生的趋同管理；从情感支持的角度实现高校、社会、政府三角联合体的共同支撑；从行为训练的角度提供更多样有效的辅助项目,尝试灵活的跨文化教学。跨文化学习过程需要留学生与东道国之间的双向交流,全球化时代也要求跨文化人才的产生,应当重视跨文化教育和跨文化学习,以适应多元化的世界。