作为二十世纪著名的美国作家,塞林格创作了很多关于青少年成长问题的作品。他在《麦田里的守望者》中对主人公的“反英雄”形象刻画,成为“垮掉的一代”的典型代表。借助其笔触,霍尔顿·考菲尔德表现出了二战后美国青少年孤独彷徨、孤寂痛苦、童真迷失到屈从现实的心路历程。该作品中,霍尔顿通过粗俗的言行表现出了他内心的惶恐和童真迷失的惘然。从一定程度上来说霍尔顿承受了创伤痛苦和身份认同危机后,在构建身份方面存在的难题。这部作品揭示了青少年理想与现实进退两难的处境与身份危机,并为青少年的身份构建提供了建议。霍尔顿是创伤复原和正深受创伤折磨青年人的集合体,通过描写霍尔顿的生活状态和生活态度,塞林格揭露了青少年普遍存在的身份危机问题。本文主要运用埃里克松的理论分析了作品中霍尔顿身份危机的原因,提出了霍尔顿从创伤中复原且构建自我身份的策略,并探讨了身份构建的结果。论文第一章分析了霍尔顿身份危机的两个原因。他的身份危机首先来源于他的身份和社会角色的困扰,一方面他生活在自己理想童真的世界,另一方面却在这堕落的社会中无法独善其身,深受戕害。同时,霍尔顿的身份危机还根植于内心的矛盾与挣扎,一方面感到孤独无法安抚,另一方面又渴求在与陌生女子的亲密中获得慰藉。论文的第二章从三个方面探讨了霍尔顿身份构建的不同方式来展现他的精神成长,凸显了其内心的天真世界与堕落的社会现实间相行悖逆的关系。本章主要分析了霍尔顿如何调适自己使自己回归现实生活的轨道。由于深陷创伤之中,霍尔顿身份构建的首个策略是叙述其创伤记忆,霍尔顿作为第一人称勇于向读者诉说表明他不再沉浸过去的伤痛之中。第二个途径是霍尔顿通过回忆与菲比和艾利的美好过去来面对创伤经历。霍尔顿身份重建的另一个重要方式是重建与外部世界的联系。霍尔顿决定回到生活意味着他将与其他人、与社会和自己未来的生活重建友好关系。论文的第三章主要研究了霍尔顿身份构建的结果。主要体现在两个方面,第一个表现是回到家人身边一起生活,第二个表现是决定返校学习并和他的同学友好相处。在他人的影响下,霍尔顿获得了足够的力量来面对过去,并决定在以后过一个美好而有意义的生活。通过分析霍尔顿从身份危机到身份构建的过程,本论文旨在揭示青少年在这一时期的困惑和疑难。只有当“霍尔顿”们走出创伤并在社会生活中找到自己的价值,他们才能成功构建自己的身份。