我国是一个农业大国,新中国建立至今六十多年的时间里,农业一直在为经济发展提供源动力,至2012年2月,连续9年的中央一号文件,国家聚焦“三农”问题,将“三农”的关注和扶持力度提升到了史上最高点,在此背景下,我国农业的发展走上了快车道。随着我国农业生产力的不断提高,农村大量剩余劳动力向城市和非农转移速度加快,但由此也引发了农村留守儿童问题。安徽是农业大省,安徽省农村留守儿童问题特点突出。论文基于对合肥市的调研数据,运用经济学、管理学、教育学等相关理论剖析了合肥市农村留守儿童教育存在的问题及成因,并提出有针对性的解决合肥市农村留守儿童教育问题的对策,希望本研究对合肥市乃至全省农村留守儿童教育问题的解决具有实践指导意义。全文共分为六章：第一章引言。在对已有文献的大量搜集整理的基础上,就研究的背景、国内外现状、采用的方法和路线及文章的创新点进行了阐述。第二章农村留守儿童教育相关基础理论。阐述了与农村留守儿童教育相关的生产力理论、系统论、儿童心理发展及教育等基础理论。第三章合肥市农村留守儿童现状描述。根据调研数据,对合肥市农村留守儿童问题的产生、留守儿童的个性特征及留守儿童教育的现状进行描述。第四章合肥市农村留守儿童教育存在问题。本章阐述了合肥市农村留守儿童在家庭教育、学校教育及社会教育方面存在的问题,并剖析了问题的成因。这些问题主要包括：家庭教育缺失、学校教育与农村实际和家庭教育脱节、社会整体环境恶化及相关制度落后。第五章合肥市农村留守儿童教育问题的成因分析,针对合肥市农村留守儿童在家庭教育、学校教育及社会教育方面存在的问题剖析了问题的成因。第六章解决合肥市农村留守儿童教育问题的对策建议。针对政府、社会、学校、家庭等角度,提出解决农村留守儿童教育问题的具体方案和对策建议。包括：加大政策扶持财政投入、完善相关服务、发挥社会功能、重视学校教育及创造良好的家庭环境等。第七章结论与展望。