或然类语气副词是语气副词的一个次类。本文选取具有“或然性”的助动词“可能”与或然类的语气副词“大概”“也许”和“恐怕”进行了对比考察。从句法特征、语义特征、语用选择、偏误分析及教学对策方面进行了研究。　　 第一部分，从句法特征、语义特征及语用选择三方面对“可能”“大概”“也许”和“恐怕”进行了细致地分析比较。首先，是对句法特征的考察。主要从四个方面展开：句法分布位置、位置变化引发的功能变化、独用情况及句法搭配。从句法分布上看，它们的句法位置分布灵活，都可以位于句首、句中和句末；从位置的变化引起功能的变化上看，“辖域”“语义焦点”和“语义指向”都发生相应的变化；从独用方面看，只有“恐怕”不能独用；从句法搭配方面上，它们各有侧重。其次，对语义特征的考察。主要对“语义特征”进行了辨析，分析了相同点和不同点。最后，语用选择方面，主要从“可能”与“大概”“也许”“恐怕”对句类的选择和语用前提的选择做了对比研究。我们发现，这四个词一般不用于祈使句和感叹句中；语用前提是制约这四个词能否互相替换的重要因素。　　 第二部分，依据从中介语语料库搜索到的语料，提取了“可能”“大概”“也许”和“恐怕”的偏误实例。通过数据，显示了学习者对表“或然性”的这四个词掌握情况，“大概”的使用偏误最多。并归纳总结了这四个词的常出现的“偏误类型”，揭示了出现偏误的原因。　　 第三部分，关于这四个词的教学策略探讨及教学设计。以教学理论为指导，以偏误语料为依据，对这四个词的教学策略及课堂教学方法进行了探讨。　　 本文主要采用了对比分析的方法，对这四个表示“猜测、估计”意义的词进行了对比，分析了相同点和不同点；采用了文献检索的方法，对已有文献进行查阅与检索，使结论更具有科学性和可信度；还采用了偏误分析法，对学生的偏误语料进行归类，并分析了产生偏误的原因。