应用文写作在我国有着悠久的历史,从结绳记事开始,汉字就承担着“实用”的功能。作为信息发达、经济迅速发展的现代中国,一个人假如具备相应的“应用文写作能力”,那么对他本身而言就会增加一种生存的技能。应用文写作能力的培养在一些发达国家早已引起重视,但是通过校外实习我发现忽视培养学生的应用文写作能力的现象在高中教学中普遍存在。几次课改以后,语文学科的“工具性”得到了人们越来越多的重视,与此相对应的是社会对能够学以致用的人才的需求。良好的应用文写作能力有助于一个人在职场中与人交际,传递信息,高中生具备这种写作能力有助于自身的发展。本人以实习单位海南省农垦中学高一年级中四个普通班的学生为调查对象,选择高一年级的学生作为调查对象是因为本人实习的年级段在高一年级段,实地调查更能有效地发现问题;另外,高中学生最初的应用文写作能力的起点是从高一开始,把他们作为研究对象具有更深远的教学意义。本文从现状入手采用适当的调查方法对高一年级中的四个普通班级进行调查,选择普通班级使调查结果具有代表性。调查涉及到两个部分:第一部分调查材料的设定。以“自荐信”为例通过对写作因素中的内容水平、语言水平、结构水平的测定呈现学生应用文写作能力现状。第二部分设置问题调查应用文的写作教学情况。本次调查采用问卷形式为主,访谈和课堂观察为辅的形式。调查内容涉及到从教师的角度和学生的角度归类影响学生应用文写作能力形成的因素。调查方式主要采用问卷法和观察法、访谈法。通过对调查结果进行分析的基础上,我提出了相应的教学对策,希望这些教学对策能够有助于培养学生的应用文写作能力。问卷调查法和访谈调查法、观察法是本次调查采用的主要调查方法。写作教学理论和认知心理学是本次论文写作的理论支撑。