思想品德课教育教学在中学生成长过程中占有十分重要的地位，是中学生思想品德、行为规范和世界观、价值观形成的关键，本文通过对当前中学思想品德课学业评价中存在问题的调研，认识到传统的思想品德课学业评价模式与当前素质教育的要求，与新课程改革的要求已经不相适应，必须进行有效的改革和创新。“三学合一”评价模式，是作者本人将思想品德课方面评价理念与工作实践相结合，经过总结提炼，提出来的一种带有创新性质的思想品德课学业评价模式。这种模式的主要内涵，是对过去一些学业评价方式方法的总结和提高，是多年德育教学实践和探索的结晶。实践证明，它有助于为中学开展思想品德课教学和学业评价时，提供更多的借鉴与应用，同时也是对中学生综合素质教育的一个有益的补充。本文通过对传统的思想品德课学业评价存在问题的反思和长期的探索，提出了自己的新的评价模式，并在实际的应用中取得了很好的效果，“三学合一”评价模式的创新之处就在于将学生、教师、学校全部融入到评价模式中，形成一个全方位、多角度、多层次的评价体系。文章主要研究内容包括：第一部分，绪言：阐述了选题的目的和意义，当前国内外思想品德课学业评价理论的影响，以及本文的创新点；第二部分，介绍有关学业评价的相关概述；第三部分：现存的思想品德课学业评价存在的问题及原因分析；第四部分：开展思想品德课学业评价的意义；第五部分：重点介绍在新课程下思想品德课学业评价中进行的尝试及取得的成果；最后是对全文进行总结。