为提升我国初中生交际能力,适应大中小学英语教学“一条龙”的体系构建,本研究基于数据统计及对比分析的方法,以朗文和柯林斯网页版词典的词频检索工具及Excel为研究工具,着眼于人教版新课标初中英语教材词汇,对教材词汇表中所设词汇的交际性进行研究,进而列选人教版教材词汇表中的日常交际词汇,提出相关输入启示。本研究的目的为在不给学生增加额外学业负担的前提下,以提升学生交际能力为核心任务,列选出教材中有助于提升学生交际能力的日常交际词汇,从而让师生对这类词汇引起重视。且师生可以本文提出的输入启示为指导,对该类词汇进行学习运用。本研究的创新之处在于以教材所列词汇为考察对象,提出日常交际词汇的列选标准并列出人教版教材的日常交际词汇。之后在克拉申输入理论的指导下就日常交际词汇的输入提出相关启示。本研究对初中英语交际性词汇教学有着积极的理论和实践意义。本研究具体回答三个问题:(1)人教版新课标初中英语教材所列词汇中日常交际词汇的数量是多少?(2)本文所列日常交际词汇的质量如何?是否符合初中生学习以提升交际能力?(3)结合克拉申输入理论,本研究对日常交际词有何输入启示?本文的研究过程为:首先表明人教版教材中日常交际词汇的列选标准,之后借助朗文和科林斯词典的词频筛选工具进行高频交际性词汇的列选,后以新课标等级词汇为标杆列明人教版教材中的日常交际词汇。最后以克拉申输入理论为支撑,提出日常交际词汇的相关输入启示。经过一系列数据分析筛选工作,本文得出如下研究结论。研究发现:(1)在明确日常交际词汇的列选标准后,列出1707个日常交际词汇,其中黑体词1667个,词组40个。(2)所列日常交际词汇的质量过关,是适合初中生学习以提升交际能力的。虽有17%的词汇不处于初中纲内词范畴,但这些词汇在日常交际中出现频率较高,且初中生学习词汇的能力与策略随年龄增长而提升,故出现一些超纲词会产生正面影响。(3)启示:由于非母语国家的限制,应采用自然输入与非自然输入相并重的方式对所列日常交际词汇进行大量输入。且随着网络的发展,多媒体资源也可用于日常交际词汇的再输入。在输入过程中,教师要因材施教,使不同类型学生的情感屏障处于低水平,促使日常交际词汇的有效输入。据此,师生可根据教学及自身需求对所列日常交际词汇表加以运用,本研究旨在对初中英语交际性词汇教学起到积极的指导作用。