伴随着2010《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》的颁布,幼儿教育的普及提到新的日程,作为民族地区边境牧区的幼儿教育尤其如此。由于边境牧区地域广阔、人口稀少、环境恶劣、经济发展缓慢,教育意识淡薄、保教环境简陋、师资力量薄弱、家庭教育有限,幼儿教育多被“边缘化”,值得我们格外关注。同时,边境牧区幼儿入园困难、入园率低、保教质量差,所以边境牧区的幼儿教育也是民族地区教育的重点和难点。本研究以内蒙古边境牧区之一锡林郭勒盟苏尼特右旗幼儿教育为研究对象,采用文献法、调查法(访谈法、问卷法、观察法)、个案法作为研究方法,分级分层抽取了6个幼儿园和4个学前班(幼儿班)作为调查对象,对调查的数据和资料进行归纳、总结,梳理了苏尼特右旗幼儿教育的发展历程。从幼教机构、社会、家庭三个方面分析苏尼特右旗幼儿教育面临的困境,并探究其主要原因,提出了可行性对策。困境主要表现在：1、幼教机构方面：办学条件差,教育资源不均衡；教育教学水平参差不齐；教师身份处境各异。2、社会方面：政府及行政部门对幼儿教育监管缺位；社会文化与幼儿教育缺乏融化；幼儿数量少、流动性大,严重影响幼儿教育的决策。3、家庭方面：家长对幼儿教育重视程度不够；准留守幼儿多,隔代抚养现象严重；家长文化程度低,收入极少。针对以上困境,从思想观念、政策、经济、地理环境、幼儿教师等方面分析其成因。从政府、教师、教学实践以及家长等主体和客体方面提出了一系列可行的建议：一是对政府及相关部门的建议。明确各自的行政职责,出台面向农牧区的相关政策,形成旗——镇——苏木三级幼儿教育网络体系；二是对幼教机构和教育实践的建议。加强提高幼教机构中管理人员和教师的整体素质；合理安排一日生活,形成符合农牧区幼儿教育的课程；充分利用本地资源,使幼儿课程更具游戏性；建立有效的家园合作模式等。三是对家长的建议。加强宣传力度,形成政府、幼儿园、家长三位一体的教育合力。总之,幼儿教育事业的发展,需要家庭、幼儿园和社会形成良好的合作氛围,采取符合实际的幼儿教育发展措施,以求有利于本地幼儿教育事业长足的发展。