女子教育不仅可以实现女子受教育的基本权利,而且对国家经济增长、社会和谐和人力发展具有关键作用。乌干达社会长期存在性别不平等问题,社会、经济、家庭、文化等因素严重阻碍了女子教育的发展。乌干达独立后,性别逐渐成为政府发展议程的中心,各级教育规模的扩大增加了女子受教育的机会,女子基础教育获得快速的发展。研究乌干达女子基础教育问题,对促进国家性别平等和推动教育公平具有重要的现实意义。女性的自身发展对社会发展有着重要的影响。促进女子基础教育的发展对个人、社会和家庭都有着实实在在的好处。本论文运用历史法、文献法、比较法等方法,利用大量翔实的数据和资料对乌干达女子基础教育进行系统研究。描述乌干达女子基础教育的历史演变,分析影响乌干达女子基础教育的主要因素,指出女子基础教育在发展过程中所遇到的障碍,阐述乌干达政府、国际社会、非政府组织等为促进女子基础教育所采取的支持措施。论文最后总结乌干达女子基础教育所取得的成效,分析所面临的问题与挑战。论文主要分为五个部分。绪论部分主要描述论文的研究背景、研究目的、研究框架与方法以及国内外对该问题的研究现状。第二部分介绍了乌干达女子基础教育的发展历史,独立前,提供女子教育的主要机构为教会学校,包括英国教会学校、天主教学校和穆斯林学校。独立后,乌干达政府资助的小学基本都是男女同校性质的,还相继建立了一些独立女子中学、男女同校中学、接收男女生的寄宿制学校等,女子教育得到缓慢发展。第三部分论述影响女子基础教育发展的主要因素。来自家庭方面因素包括家长态度、家庭的社会经济状况；社会因素包括婚姻系统、自然与地域因素和历史、政治等因素,教育系统本身的因素有课程的提供与选择、教育系统中的角色榜样、职业指导和咨询等。第四部分阐述乌干达政府、国际社会及非政府组织推进女子基础教育的措施。政府在法律层面保障了女子受教育的基本权利,并在国际社会、公民组织等的推动下,共同实施了一些扩大女子入学的干预措施,如捐助书籍、支持女孩科学教育、设置奖学金、女童教育运动、改善学校的基础设施、早期儿童发展计划、友好型学校,非洲女童教育倡议等。最后一部分总结了乌干达女子基础教育取得的成效,提出其所面临的问题与挑战。乌干达女子基础教育取得了较大进步,包括女子入学率得到提高,受教育机会增加,学校环境更有利于女子学习,降低了女子文盲率,消除了一些女子入学的障碍等。但由于经济和教育基础薄弱,乌干达女子基础教育的改善还需要一个漫长过程。