目的:了解大学生抑郁情绪及其他社会心理量表的特点和现状,研究大学生抑郁情绪相关因素;探究究自信心团体训练对大学生抑郁情绪的改善作用。方法:1、调查研究:采用《一般个人情况调查表》、《抑郁自评量表》、《青年学生自信问卷》、《青少年生活事件量表》、《简易应对方式问卷》、《信任量表》、《领悟社会支持量表》、《消极完美主义问卷》对山西省四所高校1000名大学生施测,以了解大学生抑郁状况及其他社会心理变量现状,同时考察这些社会心理变量和抑郁情绪的关系。2、干预研究:选取大学生抑郁情绪者70例,采用随机数字法将其分为实验组(35人)和控制组(35人),所有被试均签署知情同意书。实验组接受自信心团体训练,控制组不做处理。干预共进行8次,每周2次,每次120分钟,为期4周。控制组不进行干预。比较《抑郁自评量表》、《青年学生自信问卷》、《简易应对方式问卷》、《信任量表》、《领悟社会支持量表》和《消极完美主义问卷》前测、即时后测和延时后测的数据,以评定自信心团体训练对大学生抑郁情绪的改善作用。结果:1、调查研究结果(1)大学生在抑郁自评量表的得分分布在25~83.75分,均分46.06±10.93,大学生抑郁情绪检出率在24.74%,其中轻度抑郁113人,中度抑郁41人,重度抑郁11人。大学生抑郁、自信、生活事件总分及各维度、积极应对和消极应对、信任的信赖维度以及消极完美主义的过渡计划维度存在性别差异(p<0.05),抑郁在单亲和双亲间存在显著差异(p<0.05),抑郁、领悟社会支持、生活事件总分及各维度、信任量表依靠性维度和总分在独生子女和非独生子女间存在显著差异(p<0.05)。(2)抑郁与自信、领悟社会支持、积极应对、信任总分及其各维度、消极完美主义的过度谨慎维度呈显著负相关(p<0.05),与生活事件量表总分及其各维度、消极应对、消极完美主义总分及其害怕失败、犹豫迟疑、过渡计划维度得分呈显著正相关(p<0.05)。(3)多元线性回归分析表明影响抑郁的主要因素有积极应对、害怕失败、自信、消极应对、领悟社会支持、生活事件、犹豫迟疑、信赖和性别,九个变量共解释抑郁变异的50%。2、干预研究结果(1)对前测、即时后测和延时后测的数据进行重复测量方差分析,结果表明抑郁(f=31.306,p<0.01)、自信(f=13.473,p<0.01)、领悟社会支持(f=5.853,p<0.05)、积极应对(f=6.958,p<0.05)、消极应对(f=8.010,p<0.01)、信任总分(f=4.993,p<0.05)及其信赖维度(f=4.646,p<0.05)得分处理效应显著;抑郁(f=36.211,p<0.01)、自信(f=60.545,p<<0.01)、领悟社会支持(f=21.634,p<<0.01)、积极应对(f=24.627,p<0.01)、消极应对(f=7.204,p<0.01)、信任总分及其各维度(f=24.709,p<0.01,f=12.643,p<0.01,f=11.780,p<0.01,f=24.651,p<0.01)、消极完美主义总分及其害怕失败、犹豫迟疑、过渡计划维度(f=15.657,p<0.01,f=14.934,p<0.01,f=11.780,p<0.01,f=19.532,p<0.01)得分有随时间变化的趋势,抑郁(f=19.061,p<0.001)、自信(f=33.480,p<0.01)、领悟社会支持(f=2.208,p<0.05)、积极应对(f=13.463,p<0.01)、信任(f=4.543,p<0.05)及其信赖维度(f=4.386,p<0.05)和完美主义的害怕失败维度(f=3.248,p<0.05)的处理效应有随时间变化的趋势。(2)对不同时间点实验组和控制组各量表得分进行比较发现,实验组即时后测和延时后测的抑郁自评量表、消极应对、得分显著低于控制组(p<0.05),实验组延时后测信任的可预测性维度高于控制组,实验组自信、领悟社会支持、积极应对、信任及其信赖维度得分显著高于控制组(p<0.05)。结论:(1)大学生抑郁发生率要高于一般人群,约占到大学生总体的24.74%。(2)影响大学生抑郁情绪的因素主要有:积极应对、害怕失败、自信、消极应对、领悟社会支持、生活事件、犹豫迟疑、信赖和性别。(3)自信心团体训练能够降低大学生抑郁情绪,减少消极应对,提升自信、积极应对、领悟社会支持和人际信任感。