体育舞蹈起源于英国盛行于欧美,它以双人或集体配合练习为运动形式,是具有健身娱乐性的新型体育运动项目。体育舞蹈从上世纪80年代进入我国后,便走进千家万户,深受人们的喜爱,成为了我国各年龄段群体喜爱的运动项目之一。1987年国家教委把体育舞蹈加入到高校体育教学的内容,1991年《普通高校体育专业教学计划》将体育舞蹈列为高校体育普修和选修课,北京、武汉、广东等地相继创办了体育舞蹈培训学校,随后全国各个地区高校也陆续开始开设体育舞蹈课程。本文运用文献综述法、数理统计法、系统分析法和问卷调查法,通过对长沙市普通高校体育舞蹈课程开展现状的调查研究,全面地了解开展情况和其中存在的问题,有代表性地选择了8所长沙市普通高校作为调查对象,从这8所高校的体育舞蹈课程教师队伍和专业师资情况,学生学习体育舞蹈的具体情况,体育舞蹈课程教学的基本情况,完善长沙市普通高校体育舞蹈课程对策这四个大方面着手,进行调查和研究分析,得出了以下一些结论：1.长沙市大部分高校都已经开设了体育舞蹈课程,但是各个高校对体育舞蹈课程的重视程度和发展态势非常不均衡。2.长沙市普通高校体育舞蹈教师大部分不是体育舞蹈专项毕业,而是从其它专项转教体育舞蹈,如健美操、体操等专项；教师整体专业技术水平不高,教师外出参加专业培训的机会很少,教学水平良莠不齐,缺乏有经验的教师。3.长沙市普通高校体育舞蹈课程没有统一的教材,所选的体育舞蹈教材不够权威,每个学校使用的教材和教学内容不尽相同,差异很大。4.长沙市普通高校体育舞蹈课程的场地设施和器材设备不够完善,没有专门的、配置齐全的体育舞蹈教学场地。5.长沙市普通高校体育舞蹈课程教学采用的教学方法比较落后和保守,使用传统教学方法的比例很大,勇于创新、大胆尝试的思想不够强烈。6.长沙市普通高校体育舞蹈比赛、文艺晚会、社团活动等课外活动开展很少,高校间的交流学习也很少,缺少实践活动等。针对以上问题,根据长沙市普通高校的实际情况,提出了一些改善的建议：1.引进高水平体育舞蹈人才,完善体育舞蹈教师培训体系,加大培养力度,提高体育舞蹈教师的专业水平和教学水平。2.编写或确定适合长沙市普通高校体育舞蹈课程的统一教材和大纲,解决在体育舞蹈教材方面的漏洞。3.完善体育舞蹈课程考核制度和评价体系,重视评价的激励、教育功能,把学生的平时成绩、学习过程和进步情况作为重要参考依据。4.加大体育舞蹈教学经费投入,解决体育舞蹈教学场地问题,改善教学环境。5.高校积极组织各类体育舞蹈比赛、文艺晚会等活动,成立高校体育舞蹈运动队和体育舞蹈协会等。