英语作为一门通用语,在信息化、国际化的现代社会中扮演着举足轻重的角色。随着我国对外交往不断增加,科学技术不断进步,对各种专业技术人才的综合素质要求也逐步提升,其中对外语水平的要求更是日益提高。因此,对于高职院校的学生来说,他们不仅要具备专业素质,思想道德素质和良好的心理素质,还要具备国际化的交往素质,该素质主要体现在有较高的外语水平,特别是英语水平。大学英语课程是提高大学生英语水平的主阵地,其教学质量也应人才外语要求的提高而日益受到重视。然而目前高职院校大学英语教学效果并不理想,仍然存在许多问题,大学毕业生跨文化交际的实际应用能力有所欠缺,他们的综合素质并不高,难以满足市场的需要。面对这种大环境所趋,对高职大学英语的教学提出了新的挑战和要求,在此背景下,本文以“基于非指导性教学理论的高职院校大学英语教学改进研究”为论文题目,一方面可以进一步丰富英语教学理论,另一方面为大学英语教学提供有益的借鉴。全文共分四部分:第一部分包括问题的提出、研究目的及意义、研究思路与方法和相关研究综述。第二部分介绍了高职院校和大学英语教学的概念,阐述了非指导性教学思想内涵。第三部分从学生、教师、师生关系和教学评价这四个方面对A职业学院大学英语教学情况展开问卷调查,发现当下教学实践中的突出问题,并深入解读问题的成因。第四部分是本文的核心部分,以实践中的问题为导向,开展对策研究,以期在非指导性教学理念的框架内优化大学英语教学。