党的十九大报告指出:要牢固树立中国特色社会主义共同理想,培育和践行社会主义核心价值观;要加速推进马克思主义中国化时代化和大众化;要进一步加强理论武装,加强互联网内容建设。近年来,互联网的普及应用已渗透到每个人的生活、工作和学习中。据有关统计数据显示,截止2017年12月,我国网民数量达7.72亿,网民使用手机上网比例达97.5%,其中手机学生群体占24.8%,比重仍较高,这表明使用新兴“微”事物上网已经成为大学生获取信息的主要渠道之一。“微时代”网络传播打破了时间和空间的限制,成为重要的宣传载体。所以我国《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》加强社会主义核心价值观宣传教育第十二条中也明确指出:要把社会主义核心价值观通过网络宣传进行传播,融入网络文化、网络服务,要占领网络阵地。在“微时代”如何借助微载体开展大学生社会主义核心价值观的培育,也成为高校思想政治教育的重要课题。本文主要分为三个部分。第一部分,绪论部分。对“微时代”的相关内容进行阐述。包括论文研究的背景、国内外研究现状、相关定义、研究的意义、研究方法,为论文研究做好理论准备。第二部分,分析“微时代”大学生社会主义核心价值观的培育现状。主要是通过问卷调查的方法对“微时代”大学生社会主义核心价值观的培育现状进行分析。认为经过多方面的努力,“微时代”大学生核心价值观培育中取得了一定的成效,但是还是存在一些不足。主要表现在网络舆情传播模式冲击传统教育模式、网络信息繁杂导致核心价值观主控度削弱、新媒体传播社会主义核心价值观存在失真现象以及虚拟性环境造成大学生道德认知和法律意识淡薄。导致这些不足的原因主要有对“微时代”培育大学生核心价值观认识不到位、教学方式转型滞后、新媒体传播存在失真现象、相关法律法规不健全等因素。第三部分,分析“微时代”大学生社会主义核心价值观的培育路径。本文在分析原因的基础上进一步提出培育大学生核心价值观的基本要求,确定开展“微时代”大学生价值观教育的方法和具体路径,有思想要求、观念创新、方法培育、平台应用以及传播环境优化等内容。这几个方面可以说是用宏观和微观的双重分析来解决大学生核心价值观教育的培育路径。最后总结全文,形成研究结论。