新一轮基础教育课程改革正在全面铺开。新课程改革不能仅仅局限于观念、模式、方式和行为的变革,即课堂教学活动本身的变革;更为根本的是课堂教学文化的转型,要对现有课堂教学文化进行重建,才能最终实现改革的目的。因为,人是文化的人,任何人的成长都在一定的文化中进行,并且必须依靠文化的作用。传统课堂教学文化的诸种弊端己日渐显现,无法适应社会的发展和时代的潮流。为了更好的使新课程改革得到实施,必须打破传统的课堂教学文化,按照新课程蕴涵的新文化理念,重新建构新型的课堂教学文化。本文通过对新课程改革背景下课堂教学文化的实然状况和应然状态的考察,在理论研究和调查研究的基础上,对其进行透析,阐述了新课程所蕴涵的文化理念,提出新课程背景下课堂教学文化建构的策略。本文主要包括以下几部分:第一部分课堂教学文化概述。对文化和课堂教学文化进行界定,并对课堂教学文化与新课程改革的关系进行论述。第二部分传统课堂教学存在的弊端及其文化根源探析。在对传统课堂教学进行反思的基础上,对造成传统课堂教学弊端的文化根源进行探析。第三部分新课程背景下课堂教学文化的重建。针对传统课堂教学的弊端,笔者提出新课程背景下重建课堂教学文化的策略。