词汇是语言的基础,对语言学习及语言学习者的语言水平发展都有至关重要的作用。外语词汇知识的广度和深度亦是外语学习者学习语言的重要基础。阅读是人们了解外部世界的重要途径之一,是外语学习的重要组成部分。阅读与词汇的关系紧密。学者们对词汇知识与阅读理解之间的探究从未停止,由于词汇知识框架及实验研究对象的不同,所得研究结果就不尽相同。为了探讨词汇知识与高中生阅读理解之间的关系,本文主要探讨以下三个研究问题:(1)词汇知识广度如何影响英语阅读理解?(2)词汇知识深度如何影响阅读理解?(3)词汇知识的广度和深度哪一个更能影响阅读理解成绩?根据Nation(2001)和Qian(1998)建立的词汇框架,词汇知识分为词汇知识广度和深度。以高三五班和六班两个班的90名学生为研究对象,对他们进行六次测试和一次访谈,涉及词汇广度知识测试,词汇深度测试以及阅读理解测试,词汇知识广度采用Nation设计的Vocabulary Level Test(VLT),词汇深度测试选用Read在1998年设计的Word Associates Test(WAT),阅读理解选用2018年的全国二卷高考题。定量研究使用SPSS.17.0软件中的皮尔逊相关分析和多元回归分析等程序,定性研究采用半结构访谈。本研究采用定量和定性的研究方法探究词汇广度知识,词汇深度知识和高中生阅读理解这三者之间的相关性。研究的结果表明:1)词汇知识广度与阅读理解呈正相关关系,学生掌握的词汇知识广度越大,阅读成绩就会越越高。2)词汇知识深度与阅读理解也呈正相关关系,在很大程度上也影响阅读理解,学生掌握的词汇知识深度越大,阅读成绩就会越高,对全文的理解就会越深刻。词汇知识深度中的词义和搭配也与阅读理解呈正相关关系,词义的相关性要比搭配的相关性高;学生掌握的词义越多,理解阅读文本就会越全面。3)词汇知识的广度对阅读理解的相关性和预测能力都高于词汇知识深度对阅读理解的相关性和预测能力。本研究结果进一步证实了词汇知识在阅读理解中的重要性,词汇知识广度和深度都与阅读理解显著相关,但是词汇深度与阅读理解的相关性相比于词汇广度要低一些。在以后的英语教学与学习中,教师要多关注词汇知识广度,但也不能忽略词汇知识深度,只有均衡发展词汇广度和深度知识,才能够更快地提升阅读理解成绩。