关于有效教学的研究是教育教学研究中的重点，尤其是在新一轮的基础教育改革中，也将有效教学问题作为研究的中心。一方面可以看出有效教学在教育改革中的重要位置，另一方面也反映出在研究有效教学中还存在着不足与欠缺，因此有效教学研究在理论方面应进一步进行反思，在实践方面还有待改进。否则有效教学依旧是“穿新鞋走老路”，依旧在应试教育的怪圈里徘徊，偏离了教育改革所倡导的人性化理念。本文从生本教育的视角来探讨有效教学，首先对生本教育理论基础与核心理念，生本教育下有效教学的理论前提等方面进行思考，再次对以往有效教学中存在的误区进行分析与阐述，这就从实践角度对生本理念下的有效教学进行剖析，也为解决有效教学中存在的问题提供了更广阔的思路。本文共分五部分。第一部分为引论。简述了研究的缘由、内容、意义、方法等方面，并对有效教学的研究进行了综述。第二部分阐述了生本教育的理论基础与核心理念，主要从哲学、心理学和社会学的角度来论述生本教育理论基础，对生本教育核心理念的论述主要是从价值观，伦理观与行为观三方面。第三部分论述了生本理念下有效教学的前提，分别从“人”、“知识”与“有效教学的概念”三个方面进行论述，这部分是研究生本理念下的有效教学的基础，为后文分析有效教学奠定了基础。第四部阐述了以往有效教学中存在的误区，主要是从教学目标，学生主体，教学过程，教学评价四个方面来论述。最后一部分论述了生本理念下有效教学的原则，主要是从自然性原则，主体性原则，结构性原则与发展性原则四个方面呈现了生本教育视野下有效教学的样态，并以原则为基础提出相应地解决策略。结束语主要对本文的总结与反思，同时对自已以后地研究提出新的要求与建议，以此来激励自已以后在研究的欠缺之处有所突破。