阅读是人类传承文明以及人类文明传承与发展的重要方式之一。进入21世纪以来，人类的阅读发生着翻天覆地的变化，新技术的发展带来了新的阅读载体，阅读载体的变化带动着阅读方式的改变，阅读方式的变迁也使得阅读活动发生变化。全媒体时代，传统阅读、数字阅读、屏幕阅读、电视阅读、听书阅读等多元化阅读方式的出现，使得阅读逐渐深入大众生活，满足大众随时随地阅读的需求。　　大学生身处纷扰嘈杂的大千世界，面对诱惑横行的虚拟网络，还有永无休止的娱乐生活，阅读难免出现浅显化、娱乐化、片面化倾向。在大学期间，阅读是大学生获取知识的重要途径之一。而随着阅读内容和阅读载体的增加，大学生的阅读兴趣和阅读时间却在日渐减少，享受静心阅读变得越来越奢侈。而大学生阅读关乎个人的成长成才，我们只有深入了解全媒体时代多种阅读方式并存时，大学生的阅读情况和他们听书阅读的特点，才能够更合理地引导大学生听书阅读。　　本文设计了调查问卷，通过对H大学大学生的阅读和听书阅读的调查，以真实的数据反应大学生阅读情况，了解大学生听书阅读现状。本文分别从大学生听书阅读资源获取行为、听书阅读内容选择行为、听书阅读时间选择、听书阅读设备选择、听书阅读费用、听书阅读障碍等几方面分析大学生听书阅读情况，为合理分析大学生听书阅读提供事实依据。　　从听书开始流行到影响大众阅读，只用了短短十几年的时间，大学生的阅读深受社会阅读的影响，既有传统阅读，也有听书阅读，他们的阅读需求也受到社会经济、政治、文化等因素的影响，呈现出多元化、个性化、娱乐化、碎片化倾向，逐渐朝“阅听”方向发展。与其他人群相比，大学生有相对自由的时间和空间，有更多的阅读时间，他们听书阅读中也存在很多问题：听书资源盗版严重、听书资源缺乏深度、听书阅读倾向娱乐化、听书阅读受环境限制、听书阅读不便做笔记和听书阅读影响身体健康等。　　面对大学生听书阅读的现状，如何改善大学生阅读状况，无论是大学生本人，还是学校、媒体、社会都有责任。本文运用教育学理论，结合图书馆学、心理学等理论，在深入调查大学听书阅读的基础上，通过引导大学生树立健康的阅读价值观，提高大学生的阅读能力，加强听书资源版权立法，合理安排听书时间，规范图书馆的责任等方式来引导大学养成健康的听书阅读习惯，培养大学生阅读兴趣，为大学生学习提供更多知识来源，提高大学生阅读素养，帮助他们实现自己的中国梦。