注重培养学生的创新思维能力和实践能力,是素质教育在新课标改革所强调。义务教育艺术课程标准旨在激发创造力,以个人或集体的方式参与艺术活动,并培养学生分析和解决问题的能力。美术课程在培养学生创新能力与实践能力方面发挥着重要作用,对义务教育阶段美术课程教学提出了更高的要求,尤其是“设计·应用”领域上的课程教学中值得探索。通过实践与研究,笔者发现在小学美术“设计·应用”领域上课程存在暂未解决的问题。本文从五个方面对思维导图在小学美术“设计·应用”领域教学设计进行研究。论文第一部分,通过研究背景以及文献综述的资料查阅,发现在“设计·应用”领域上有亟待解决的问题,发现将思维导图引入小学美术上具有一定的意义以及目的。第二部分,通过查阅相关资料以及文献,将“思维导图”、“设计·应用”领域相关的理论界定,如概念、多维度思考、课标解读、教学的可行性等等进行诠释。第三部分是思维导图运用于小学美术“设计·应用”领域教学的优势,阐述思维导图的运用原则以及特色、创新点、必要性。第四部分,通过问卷调查分析,总结了小学美术“设计·应用”教学的现状,提出了相关的解决对策如勇于创新、与时俱进、弘扬特色。在制定教学目标时,注重培养学生知识技能与思维发展,在选择教学内容时,对教材进行优化或重组,符合学生身心发展水平以及学生兴趣与经验,教学过程时,培养学生多元视域的思考问题,促进知识与学习的运用。第五部分,是在教学中的实践案例分析。以《别致的灯饰》为例,运用普通教学与思维导图教学构思进行对比。根据理论及设计思路还原真实课堂,并从中对优劣点进行反思。