语法是高中生学习英语的所需的一项基本技能和途径。随着我国对外语教学的不断改革和重视,英语语法教学也越来越受到外语界相关人士的关注。对于中国学生来说,英语作为第二语言在学习过程中或多或少会受到汉语的影响,其中正面的影响会促进学生学习的积极性和学习效果,称之为正迁移；反之,那些阻碍学习的积极性和学习效果的负面因素是负迁移。在实际教学中,有许多障碍制约和妨碍着中国学生的语法学习,他们在平时交际或是做题中时常出现“中式英语”的表达方式,这就是本文所研究的汉语负迁移现象。基于国内外的研究成果发现,汉语负迁移是语言学习不可否认的事实,并且高中生在英语语法学习的过程中,受汉语负迁移的影响比较明显,它己成为我国高中生提高英语综合能力的主要阻碍因素之一。本文回顾了二语习得中迁移理论的国内外研究现状,分别阐述了对比分析理论,错误分析理论和中介语理论以及它们对外语教学的重要意义。并以辽宁盘锦市大洼县高级中学高一105名学生为研究主体,旨在通过问卷调查方法了解他们在学习英语时的真实感受和语法试卷分析方法对他们做语法题时出现在形态上、词法上和句法上的错误进行系统归类和分析,然后结合教学实践指导学生了解英汉这两种语言在语法表达上的不同之处,并且对出现的错误进行有针对性的强化训练,帮助他们避免由汉语负迁移造成的错误,最终达到掌握正确的英语语法和使用技能、提高英语学习效率的目的。通过实证研究证明引导学生正确对待汉语负迁移的影响,扩大他们目的语的语言输入,创设真实的语言教学情境,同时培养学生的文化意识,能够有效帮助学生减少和避免汉语负迁移对英语语法学习的影响,这也是本文对我国英语教师在语法教学方面提供有益的启示。