二十一世纪是高科技、高速信息生成和传递的新时代。如何更有效地培养一代新人，以适应这一时代节奏和未来社会的需要已成为现代教育所面临的更严峻的新挑战。这就需要更充分地发掘教学的潜能，改革旧的不合理的教学思想模式和方法。如何培养学生学习政治的兴趣，促进学生的全面发展，是值得我们每一位政治教师思考和研究的问题。而加强情感教育就是一条探索以现代素质教学改造陈腐的应试教育、以素质教育的运行机制代替应试教育运行机制、促进学生自主发展的有效途径。情感教育是一种理念，是针对目前教育中重视认知、理性，忽视情感的状况而提出来的。它是教育的一部分，而不是一种特殊的、独立的教育形式。它包括：在教育中关怀人的情感、幸福、价值和运用情感因素使教育成为更好的教育、更人性化的教育，即通过在教育过程中尊重和培养学生的社会性品质，发展其情感自我调控能力，促进他们对自我、环境及两者之间的关系产生积极的情感体验，形成独立健全的个性物人格特征。它关注教育过程中学生的态度、情绪或情感以及信念，以促进学生个体和整个社会的健康和谐发展。所谓情感教学，以最基本的涵义上说，就是指教师在教学过程中，在充分考虑认知因素的同时，充分发挥情感因素的积极作用，以完善教学目标、增强教学效果的教学。这是作为教育者的人对受教育的人进行教育所实施的真正的教学。本文从理论上进一步探索情感教育的内涵、特点、原则及其理论依据，并结合多年的教学实践经验，强调了政治课实施情感教育的必要性，进一步研究了政治课实施情感教育的有效策略，通过理论与实践相结合，形成新的研究成果，旨在为推动中学思想政治课课堂教学改革、促进学生自主发展献出一份微薄之力。