自提出自我效能概念以来，自我效能的研究受到了国内外教育学家和心理学家的重视，有关自我效能的问题得到了广泛的研究，自我效能不仅是人对自身能力认知的结果，而且还是影响下一步行为的认知变量，因而这一理论的发展具有十分重要的意义。对于学生来说，自我效能实质上讲的就是学习自信心，在教育中应该使学生感到自己是有能力的。本文在对已有的自我效能理论研究的基础上，主要是将自我效能与数学学科相结合，以长春地区的中学生为研究对象，用SPSS统计分析的方法对中学生自我效能的现状做了调查研究，通过研究得到：一 中学生的自我效能可以用四个主要的因素来解释，自我认知因素、自我行为因素、焦虑因素、自我反思因素。二 中学生数学学习的自我效能与数学学业成绩、学习动机、学习态度以及学习策略的应用有着密切的联系。并在此基础上提出了一些建议，希望能对中学数学教师的具体工作有所帮助。本文采用调查问卷、文献法、统计分析法等教育科学研究方法。