随着时代的发展、科学技术的进步以及多元文化的影响,高校学生主体性问题显得十分重要,越来越受人们的关注。人们发现现有的环境已经不再适用于传统德育发展,传统德育环境下,过分强调教育者的主体地位,而忽视受教育者的主体地位,以至于学生的主体性严重缺乏,不利于学生的健康发展,因此,要增强学生在德育中的主体地位,大力推进主体性德育的发展。新媒体技术的不断进步,具有传播与更新速度快、成本低,信息量大、内容丰富,互动性,开放性与共享性等显著的特点,不仅改变了学生的学习方式与方法,也让学校德育的教育方式方法发生变化。新媒体环境下,传统德育不能适应新环境的发展,传统德育忽视学生的主体性以及学生自身的需要,阻碍着学校德育的实效性的提高。新媒体环境给高校主体性德育带来的不仅是机遇也是挑战。新媒体环境给主体性德育提供了更为广阔的德育空间、提供全新的德育平台以及给主体性德育提供及时的思想动态预警等方面带来了机遇。而在处理网络平台信息、学生主体地位、德育工作者能力、德育模式环境等方面带来了挑战。新媒体环境下高校主体性德育要适应时代背景和自身理论发展的态势,发挥教育者与受教育者两者的主体性,更应突出强调受教育者的主体性,将主体性德育理论与实际相结合,使德育真正成为主体性德育,为传统落后的高校德育模式提供新的可借鉴的工作方法。本文首先就研究背景及意义、国内外研究现状、研究方法三个问题作为绪论来提出,紧接着阐述了主体性德育以及特征。其次,阐述了新媒体环境对高校主体性德育带来的机遇与挑战并分析了产生问题的原因。最后,阐述了在新媒体环境下,高校主体性德育实施的途径。