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近年来,信息技术在教育领域的应用给教育注入了新的血液,带来了活力,丰富了课堂教学活动形式。计算机辅助教学已成为课堂教学的主要辅助形式,PPT也广泛应用于英语课堂。课堂多模态PPT集文字、图像、图表、声音、视频于一体,创造了真实的教学环境,活跃了课堂气氛,吸引了学生的注意力,提高了学生的学习兴趣。课堂多模态PPT教学方式虽有许多优势,但也存在一些问题,国内从多模态角度对课堂PPT分析较少,因此,有必要对课堂PPT进行分析和研究。本文以多模态话语分析理论、输入强化理论为理论依据,对高中英语课堂PPT进行了分析和研究,旨在发现高中英语课堂多模态PPT的使用现状及存在的一些问题,从而为教学提供切实可行的建议,从而提高课堂教学效率。本文采用定量和定性相结合的方法进行研究。首先从多模态角度分析了高中英语课堂PPT包含的模态种类及其存在的问题和优点。然后通过问卷调查了学生对课堂多模态PPT教学方式的态度以及课堂多模态PPT教学给学生带来的影响。通过访谈学生和教师对多模态PPT的看法和建议进一步完善了对课堂多模态PPT的分析和研究。该研究采用SPSS 20.0对数据进行描述性统计分析。研究结果表明:(1)在模态选择上,教师使用得最多的是文本模态,其次是图片,声音和视频应用得最少。(2)多模态PPT教学方式比传统的教学方式更受学生欢迎,它可以吸引学生的注意力,活跃课堂气氛,使抽象的学习内容更加生动形象。(3)在访谈中,教师表示希望学校能够提供课件应用和制作培训的机会,及时完善和更新教学设备。学生希望PPT内容与高考内容相关,增加音频和视频模态。总之,多模态PPT在教学中的作用总体上来说是优点多于缺点,如何应用科学技术是多模态PPT效果呈现的关键。该研究结果给教学带来一定的启示。教师在设计PPT时,应该考虑教学大纲、教学目标、教学内容、学生的特点和学生的需求;在模态选择上,并不是越多越好,教师要根据学生需求,恰当的选用合适的模态来提高教学效率。