有数据表明,到现在为止,我们人类还没有将自己的潜能发挥的淋漓尽致。因此,开发学生潜能,培养学生的创新能力,已成为教育工作的一个重要课题,也是人类赋予我们教育工作者的历史使命。直到上世纪八十年代,关于潜能的研究仍十分有限,且对潜能的理解大多局限在对人格的教育。尽管随着科学的发展,心理学、脑科学和神经学研究都取得了重大进展,都很大程度上推动了我们对潜能的研究。但是当前初中思想品德课中的潜能教育研究才刚刚起步,这也决定了推行潜能教育成为我们教育工作者的一项紧迫任务。基于以上问题和研究,本文以初中思想品德中潜能教育为研究对象,通过梳理初中思想品德课中潜能教育的基本理论,对初中思想品德课中潜能教育的现状进行了实例调查和分析,指出了初中思想品德课中潜能教育存在的问题,并以人民教育出版社2013年版《思想品德》(七年级上册)《自我新期待》为教学案例进行具体分析,以期提高初中思想品德课中潜能教育教学的有效性和实效性。全文主要包括四个部分。首先,对潜能、潜能教育、创新的概念进行了概述,进而阐述了初中思想品德课潜能教育的相关理论依据。其次,进一步分析了在初中思想品德课中开展潜能教育的必要性,有利于进一步贯彻新课程改革的理念,可以有效增强课堂教学的实效性,有利于培养和激发学生学习兴趣,同时,分析了在初中思想品德课中开展潜能教育的可行性。再者,从理论和实践两个方面分析了现阶段初中思想品德潜能教育的现状,并指出初中思想品德课中潜能教育存在的问题与不足,针对“满堂灌”、“注入式”教学,学生缺乏学习兴趣,死记硬背等现象,提出了加强初中思想品德课中潜能教育的对策途径,如:重视学生的质疑和学生自己的发现;推行启发式教学;引导学生掌握科学抽象的方法,培养学生的抽象思维能力;重视与学生课外时间的交流;注意思维较慢的学生。最后,以《发觉自己的潜能》这一课为例探讨了初中思想品德课中潜能教育的具体教学实施,主要以课前导入、教材分析、设计理念、教学目标、课堂时间课堂氛围、课堂小结方面展开论述。推行初中思想品德潜能教育,是初中思想品德教师培养合格人才的需要,更是迎接知识经济挑战的需要。因此,在新课程理念下,必须以课堂教学为主阵地,大胆创新,培养初中生的潜能,这样才能培养学生的创新精神和创新能力。本文主要聚焦于初中思想品德课中的潜能教育,针对教学过程中存在的问题和不足,从具体的教学方法上提出了解决的对策途径,对另一方面的探讨有待进一步加强。