情绪调节自我效能感是情绪研究领域中的热点问题,人们逐渐认识到情绪调节在人类自身发展变化中的作用,特别是对个体的认知活动效果的作用。情绪调节自我效能感是指人对表达和管理自己情绪的信心程度,个体在情绪调节方面的差异取决于个体对自身情绪调节能力的信念,而这种信念会影响个体情绪调节的实际效果,同时也会影响个体的情绪状态。情绪调节理论一直致力于发现作用于情绪与行为之间关系的影响因素,情绪调节自我效能感便是其中之一。本研究共分为两部分,研究一修订《情绪调节自我效能感问卷》,参考先前文献与理论,修订《小学生情绪调节自我效能感问卷》,以河北省石家庄市和沧州市三所小学四、五、六年级学生为研究对象,初测选取290名儿童,复测选取456名儿童,使用探索性和验证性因素分析等方法,形成具有良好信效度的测量问卷。研究二使用《小学生情绪调节自我效能感问卷》、《社交焦虑量表》和《攻击行为量表》,以河北省沧州市某小学四、五、六年级小学生601人为调查对象,使用相关分析、方差分析、结构方程模型等方法分析小学生情绪调节自我效能感、社交焦虑和攻击行为的特点及三者之间的关系。研究结果:(1)修订的《小学生情绪调节自我效能感问卷》共24个题目,有4个维度,包括:管理生气、表达快乐、表达自豪、管理沮丧四个维度,有良好的信效度,可以作为研究儿童情绪调节自我效能感的工具。(2)小学生社交焦虑在性别方面差异显著,其总分及害怕否定与社交回避维度上女生均显著高于男生。(3)小学生情绪调节自我效能感在性别、年级、班委方面差异显著,其中管理生气、管理沮丧维度男生显著高于女生;表达自豪维度五年级显著高于其他年级,管理沮丧维度六年级显著高于其他年级;除管理沮丧维度外,其他维度及总分上班委同学均显著高于非班委同学。(4)小学生攻击行为在性别、年级、班委方面差异显著,男生身体攻击维度显著高于女生;在身体攻击、愤怒和间接攻击维度六年级显著高于其他年级;在间接攻击维度非班委显著高于班委。(5)小学生社交焦虑和情绪调节自我效能感显著负相关;社交焦虑和攻击行为显著正相关;情绪调节自我效能感和攻击行为显著负相关。(6)情绪调节自我效能感及各维度在社交焦虑与攻击行为之间起部分中介作用。