【摘 要】
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目前国内韩国语教育中的相对敬语法教育存在很多不足,主要表现在教材中所呈现的相对敬语法结构不均衡,顺序不合理,称呼语与相对敬语法共起关系不够明确等。这是造成学生在实
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目前国内韩国语教育中的相对敬语法教育存在很多不足,主要表现在教材中所呈现的相对敬语法结构不均衡,顺序不合理,称呼语与相对敬语法共起关系不够明确等。这是造成学生在实际交流中敬语法使用障碍的最直接因素。本文以国内出版的韩国语教材为分析对象,在大量的数据统计分析的基础上,从社会语言学的角度,提出教材在相对敬语法教育方面的改善方案,即教材的对话文要反映多样的社会关系,并提供对话参与者的年龄,亲疏程度等相关因素；教材中相对敬语法的出现顺序应以实际使用频率为基础,以()()的顺序呈现；称呼语教育一定要结合其与相对敬语法的共起关系,并与汉语称呼语进行对比教学。
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